شماره ركورد كنفرانس :
3686
عنوان مقاله :
تاثير آموزش راهبردهاي خودتنظيمي بر عملكرد خواندن دانش‌آموزان نارساخوان
پديدآورندگان :
رهبر كرباسدهي فاطمه Fatemeh.Rahbar.Karbasdehi@gmail.com دانشگاه گيلان، دانشجوي كارشناسي ارشد روانشناسي عمومي , حسين‌خانزاده عباسعلي Abbaskhanzade@gmail.com دانشگاه گيلان، دانشيار گروه روانشناسي , ابوالقاسمي عباس Abolghasemi_44@yahoo.com دانشگاه گيلان، استاد گروه روانشناسي
كليدواژه :
خودتنظيمي , عملكرد خواندن , نارساخواني
عنوان كنفرانس :
سومين كنفرانس ملي روانشناسي و علوم تربيتي
چكيده فارسي :
هدف از انجام پژوهش حاضر، تعيين تاثير آموزش راهبردهاي خودتنظيمي بر عملكرد خواندن دانش‌آموزان نارساخوان بود. طرح تحقيق آزمايشي و از نوع پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه است. نمونه پژوهش 27 دانش‌آموز مبتلا به نارساخواني شهرستان رشت در سال تحصيلي 1396- 1395 بود كه به طور تصادفي انتخاب و در دو گروه آزمايش و گواه (گروه آزمايش 13 نفر و گروه گواه 14 نفر) جايدهي شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از آزمون خواندن و نارساخواني كرمي‌نوري و مرادي (1387) در مراحل قبل و بعد از آموزش استفاده شد. آموزش راهبردهاي خودتنظيمي به صورت گروهي در 10 جلسه براي گروه آزمايش ارايه شد ولي گروه گواه هيچ گونه آموزشي دريافت نكرد. نتايج تحليل كوواريانس يك‌متغيري نشان داد كه آموزش راهبردهاي خودتنظيمي بر بهبود عملكرد خواندن دانش‌آموزان نارساخوان به طور معني‌داري تأثير دارد (001 /0 P). لذا با توجه به نتايج اين پژوهش، روش آموزش راهبردهاي خودتنظيمي يكي از كارآمدترين روش‌هاي درماني بوده و در افزايش عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان نارساخوان مؤثر است.
