تعيين ميزان همه گير شناسي اضطراب امتحان و ارتباط آن با جايگاه مهار در دانش آموزان دختر دبيرستان هاي شهرستان ايوان

امروزه نقش و اهميت باورها و تصورات افراد از توانايي هاي خود در شئون مختلف زندگي بيش از پيش روشن گرديده است. اين نقش و اهميت با تاكيد نظام هاي آموزشي برخودراهبردي در يادگيري دوچندان گرديده است. هدف از پژوهش حاضر تعيين ميزان همه گير شناسي اضطراب امتحان و ارتباط آن با جايگاه مهار در دانش آموزان دختر دبيرستان هاي شهرستان ايوان مي‌باشد. روش پژوهش حاضر با توجه به ماهيت موضوع و اهداف مورد نظر توصيفي و از نوع همبستگي است. جامعه آماري اين پژوهش كليه دانش آموزان مشغول به تحصيل در دبيرستان هاي شهر ايوان تشكيل مي‌دهند كه به استفاده از فرمول تعيين حجم نمونه كوكران201 نفر به صورت نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شده اند. اطلاعات اين پژوهش از طريق پرسشنامه هاي اضطراب امتحان و جايگاه مهار در دانش آموزان جمع آوري مي‌شوند و به وسيله نرم افزار spss20تجزيه و تحليل داده ها انجام شده است. روش مورد استفاده براي آزمون فرضيه‌هاي پژوهش ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چند متغيره بوده است كه فرضيه ها در سطح 0.05. آزمون شده اند و يافته‌هاي تحقيق نشان مي‌دهد كه بين جايگاه مهار با اضطراب امتحان رابطه منفي معنادار وجود دارد.س