عوامل موثر بر عدم كاربست فناوري آموزشي در جريان ياددهي و يادگيري از ديدگاه دبيران شهر اصفهان در سال تحصيلي 94-93

فناوري آموزشي روش منظم طراحي، اجرا و ارزيابي كل فرايند تدريس ويادگيري با استفاده از هدفهاي بخصوص و بهره گيري از يافته هاي پژوهش در روانشناسي و ارتباط انساني و بكارگيري تركيبي از منابع انساني و غيرانساني به منظور ايجاد يادگيري موثرتر ، عميق تر و پايدارتر است .تحقيق حاضر با هدف بررسي نظرات دبيران شهر اصفهان در مورد موانع بهره گيري از تكنولوژي آموزشي در فرايند ياددهي –يادگيري و مشخص نمودن و اولويت بندي موانع و مشكلات موجود در راه بهره گيري ازآن است. اطلاعات مورد نياز از طريق پرسشنامه اي حاوي 30 سوال بسته پاسخ در بين نمونه جامعه آماري به صورت كاملا تصادفي توزيع و پس از جمع آوري نظريات و تجزيه و تحليل داده ها با استفاده ازروشهاي آمارتوصيفي و استنباطي ( استفاده از آزمونt ) فرضيات در سطح 1% و با درجه آزادي 299 همگي معني دار بوده و مورد تاييد قرار گرفته و عوامل ذيل به ترتيب اولويت به عنوان مانعي برسرراه بهره گيري از تكنولوژي آموزشي در فرايند ياددهي- يادگيري مشخص گرديد: كمبود امكانات مالي و اقتصادي درمدارس ، كمبود يا عدم وجود امكانات و تجهيزات آموزشي لازم در مدارس ، عدم ارزشيابي صحيح از عملكرد دبيران و نگرش منفي دبيران و عدم آگاهي آنها نسبت به تكنولوژي آموزشي بعنوان عامل تسهيل كننده يادگيري.