نقش برنامه درسي پنهان در يادگيري دانش آموزان (مورد مطالعه: مدارس دوره دوم مقطع متوسطه منطقه پنج شهر تهران)

The role of hidden curriculum in student learning Case study: second grade students of high schools in the fifth district of Tehran

برنامه ريزي آموزشي بدون توجه به مولفه هاي برنامه درسي پنهان، امكان پذير نيست. اين نوع برنامه ريزي بر يادگيري دانش آموزان تأثير زيادي دارد. بنـابراين لازم اسـت، توجه ويژه اي به شكل گيري برنامه پنهان و شناسايي ابعاد و مولفه-هاي آن انجام شود. هدف از اين پژوهش بررسي نقش برنامه درسي پنهان و مؤلفـه هـاي آن در يادگيري دانش آموزان مدارس متوسطه شهر تهران بود. روش پژوهش از لحاظ هدف، كاربردي و از لحاظ گردآوري داده ها، جزء پژوهش هاي توصـيفي-پيمايشي بود. جامعه آماري مورد بررسي اين تحقيق شامل كليه دبيران متوسطه دوره دوم منطقه پنج شهر تهران در سال تحصيلي 96-95 به تعداد 650 نفر بود كه تعداد 242 نفر از آنهـا با استفاده از جدول مورگان و بـر اسـاس روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي مرحله اي به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. جهت گردآوري داده ها از ابـزار پرسـشنامه با 30 سوال 4 گزينه اي بر اساس طيف ليكرت استفاده شد. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و روشهاي آماري در دو سطح توصيفي و استنباطي (آزمون تي تك نمونه اي) استفاده گرديـد. نتايج حاصل از تجزيه و تحليل داده ها نشان دادند كه قوانين و مقررات مدرسه، روابط ميان فردي، روابط متقابل معلم و دانش آموز و آگاهي معلمان از عوامل مؤثر در برنامه درسي پنهان در يادگيري دانش آموزان مؤثر مي باشند.