ارزيابي كيفيت در نظام آموزش عالي

Quality assessment in higher education system

آموزش عالي موتور محرك اقتصاد دانش بنيان در كشورهاست دانشگاه ها مهد توليد علم و ثروت هر كشوري هستند آموزش عالي در ايران در دو دهه ي گذشته با چالش ها و مشكلات متعددي روبرو بوده است. كسترش كمي دانشگاه ها و كثرت موسسات آموزشي متنوع و افزاش تعداد دانشجويان و گاه وجود تعدادزيادي دانش آموخته بي كار از جمله چالش هايي هستند كه نظام آموزش عالي ايران را با مشكلات زيادي مواجه كرده است .از آنجا كه دانشگاه ها از جمله مهمترين نهادهايي هستند كه جوامع بشري براي رشد و توسعه به آنها نياز دارند شفافيت و پاسخگويي و بهبود كيفيت در آنها الزامي است.از چالشهاي مهم ميتوان عدم وجود ساختار ارزيابي كيفيت را مورد توجه قرار داد اين ارزشيابي بايد شامل همه ي عوامل و عناصر برنامه درسي باشد.انواع مختلف مدلهاي ارزشيابي وجود دارد كه از جمله مهمترين آنهاعبارتند از مدل تحقق يافتن اهداف و مدل اعتبار بخشي.الگوي اعتبار سنجي داراي دو قسمت است : 1- ارزشيابي دروني،2- ارزشيابي بيروني.ارزشيابي دروني : در اين مرحله نظام دانشگاهي به منظور خود در آينه ديدن اقدام به ارزشيابي مي كند تا جنبه هاي ضعف و قدرت خود را دريابد.ارزشيابي بيروني : ارزشيابي بيروني توسط كارشناسان خارجي يا هيئت هماگان و پس از انجام ارزشيابي دروني و به منظور اطمينان از صحت كار و استفاده از نظرات متخصصين و كارشناسان خارج موسسه انجام مي شود.در اين مقاله پس از ارائه مقدمه و تشريح ابعاد موضوع،به بررسي ارزيابي كيفيت در نظام آموزش عالي پرداخته ايم.

Higher education is a driving force for knowledge economy in countries. Universities are the source of science and wealth in any country. Higher education in Iran has faced numerous challenges and challenges over the past two decades. Lack of universities and the diversity of educational institutions and the increase in the number of students and sometimes the number of unemployed graduates are among the challenges that have encountered many problems in Iran s higher education system. Since universities are among the most important institutions Human societies need them to grow and develop. Transparency and accountability and quality improvement are required. One of the major challenges is the lack of a quality assessment structure. This assessment should include all the elements and elements of the curriculum. Various types There are evaluation models that are one of the most important ones From the model of realization of goals and the model of accreditation. The validation model has two parts: 1) internal evaluation, 2) external evaluation. Internal evaluation: At this stage, the university system evaluates itself in a mirror view to reflect aspects Weakness and strength. Exterior evaluation: Exterior evaluation is done by external experts or board members after internal evaluation and in order to ensure the integrity of the work and use the views of outside experts and experts. In this article after presentation Introduction and description of the dimensions of the subject, we examine the quality assessment in the higher education system.