مقايسه سبك هاي آموزش (مداخله اي، تعاملي) بر خود تنظيمي تحصيلي دانش آموزان دختر پايه دوم متوسطه در سا ل تحصيلي92-91

هدف اين پژوهش بررسي تاثير سبك هاي آموزش(مداخله اي و تعاملي)بر خود تنظيمي تحصيلي دانش آموزان دختر دوره متوسطه است.روش تحقيق نيمه آزمايشي است.جامعه آماري عبارتند از كليه دانش آموزان دختر سال دوم متوسطه رشته تجربي ناحيه4 شهر اصفهان در سال تحصيلي92-1391 كه تعداد كل آنها430 نفر مي باشند.با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي دوكلاس به تعداد30 نفر(هر كلاس،15نفر) به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند.ابزار اندازه گيري پرسشنامه استاندارد راهبردهاي بر انگيزاننده براي يادگيري پينتريچ و دي گروت(1990) است.براي تجزيه و تحليل داده ها از شاخص هاي آماري توصيفي و آزمون آمار استنباطي t (تك نمونه، براي گروه هاي وابسته، و براي گروه هاي مستقل) استفاده شده است.يافته ها نشان داد كه بين خود تنظيمي تحصيلي دانش آموزان در دو گروه مداخله اي و تعاملي تفاوت معناداري وجود ندارد.