تحليل كتاب علوم دوره ي دبستان مبتني بر ديدگاه رشد شناختي پياژه

در پژوهش حاضر با استفاده از روش، اسنادی- تحلیلی ، محتوای كتاب های علوم تجربی دوره ابتدایی براساس دیدگاه شناختی مورد بررسی قرار گرفته است و برای تجزیه وتحلیل اطلاعات،از روش تحلیل محتوای كیفی استفاده شده است . مولفه های مورد بررسی عبارتند از : توانایی درك مفهوم بقاء، توانایی طبقه بندی و ردیف كردن، توانایی درك مفهوم عدد و كاركردن با اعداد و توانایی استدلال منطقی برحسب اشیاء و امور محسوس و عینی. جامعه آماری این پژوهش كتاب های علوم دوره ابتدایی بود . در این تحقیق تمامی كتاب های دوره ابتدایی و تمامی صفحات به همراه كلیه محتویات هر صفحه) اعم از عكس، مفاهیم، كلمات،..(مورد تحلیل قرار گرفته است . یافته های تحقیق حاكی از آن است كه در كتاب های علوم تجربی دوره ابتدایی دیدگاه شناختی و مقوله های آن كه شامل :مفهوم توانایی درك مفهوم بقاء و توانایی درك مفهوم عدد و كاركردن با اعداد مورد توجه قرار نگرفته است .مفهوم توانایی طبقه بندی و ردیف كردن در حد نسبتا ضعیفی اعمال شده است و توانایی استدلال منطقی برحسب اشیاء و امور محسوس و عینی در حد نسبتا مناسبی اعمال شده است.