بررسي رابطه بكارگيري فناوري اطلاعات و اثر بخشي آموزش درس شيمي

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بكارگيري فناوري اطلاعات و اثر بخشي آموزش درس شيمي در مقطع متوسطه مي باشد . روش اين پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي است و در زمره تحقيقات كاربردي قرار دارد . جامعه آماري پژوهش شامل معلمان زن و مرد مدارس شهر كرج، استان البرز مي باشد كه در سال تحصيلي 96 - 95 در مدارس متوسطه مشغول به تدريس بودند . حجم نمونه بر اساس جدول كرجسي و مورگان 250 نفر برآورد شد كه با روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند . ابزار گرد آوري اطلاعات در اين پژوهش پرسش نامه محقق ساخته اثر بخشي آموزش مي باشد كه از دو بخش تشكيل شده است. سوالات مربوط به فناوري اطلاعات داراي 28 گويه )در 7 سطح شامل مربوط بودن، دقيق بودن، كافي بودن، واقعي بودن، سرعت انتقال، دقت يادگيري، كاهش هزينه ها( و اثربخشي آموزش 16 گويه بوده است. ضريب آلفاي كرانباخ براي سوالات فناوري 85 / 0 و اثربخشي آموزش 81 / 0 بدست آمد .در تحليل همبستگي پيرسون ضريب همبستگي پيرسون بين دو متغيرفناوري اطلاعات و 3 ( IT (و اثر بخشي آموزش 4 ( E.T ) برابر 0.83 بدست آمد كه اين نتيجه نشان مي دهد همبستگي مثبت ، معنادار و داراي اندازه اثري بزرگ بين دو متغير وجود دارد و ميزان احتمال آن 0.000 0،05 ، نيز نشان مي دهد كه فرضيه اصلي تحقيق تاييد مي شود به عبارتي بين هر يك از سطوح مربوط به فناوري اطلاعات و اثر بخشي آموزش رابطه معني دار و مثبتي وجود دارد . بنابراين نتايج پژوهش حاكي از آن است كه استفاده از فناوري اطلاعات با اثر بخشي آموزش درس شيمي رابطه دارد . واژههاي كليدي: فناوري اطلاعات ، اثربخشي آموزش ، شيمي