بررسي ميزان خلاقيت معلمان ابتدائي به كمك فرايند طرح مسأله

با توجه به نقش كليدي خلاقيت در فرايند تدريس فعال و اثربخش و نقشي كه مهارت طرحمسأله در فرايند تدريس رياضي دارد، اين مطالعه با هدف ارائه ابزار و روشي براي سنجش و شناسايي ردپاي خلاقيت در فرايند طرحمسأله رياضي صورت گرفته است. جامعه اين پژوهش فرهنگيان مقطع ابتدائي ناحيهي 4 كرج و دانشجومعلمان مشغول به تحصيل در دانشگاههاي فرهنگيان سطح كشور در سال تحصيلي 95 - 94 است. بدين منظور 120 نفر از فرهنگيان شاغل در مدارس ابتدائي ناحيه 4 كرج به صورت نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند و همچنين 81 نفر دانشجو معلم بدون سابقه تدريس نيز از دانشگاههاي فرهنگيان سطح كشور انتخاب شدند. در مجموع 101 نفر از شركتكنندگان زن و 100 نفر مرد هستند. ابزار پژوهش يك آزمون محققساخته شامل يك تكليف طرحمسأله در موقعيت نيمهساختاريافته استويانوا است. براي بررسي دادههاي بدست آمده از اين آزمون از آمار توصيفي استفاده شده است. همچنين براي دستهبندي مسائل طرح شده توسط شركتكنندگان و ارزيابي مؤلفههاي اصلي خلاقيت از يك چارچوب محققساخته برگرفته از پژوهش بونوتو و دالسانتو) 2015 (، استفاده شده است. نتايج بدست آمده نشان دهنده آن است كه ميتوان به كمك فرايند طرحمسأله رياضي خلاقيت را سنجيد م بين گروههاي مختلف شركتكننده مورد مقايسه قرار داد. همچنين نتايج اين پژوهش نشان ميدهد كه فرهنگيان مرد به مراتب از خلاقيت بالايي نسبت به فرهنگيان زن برخوردار هستند.