ياددهي يادگيري رياضيات و آموزش شناختي

يكي از مهمترين اهداف آموزش رياضيات، گسترش مهارت هاي تفكر و فهم در بين دانش آموزان است. در آموزش رياضيات، هدف گسترش تفكر انتقادي و خلاقانه است. ولي معلمان چگونگي گسترش مهارت هاي خلاقانه را دقيق نمي دانند، اين وظيفه معلم رياضي است تا مهارت هاي تفكر و فهم مطلب را به دانش آموزان آموزش دهد. يافته هاي پژوهشي نشان مي دهد كه تجارب دانش آموزان از درك رياضيات در يادگيري رياضيات بسيار مهم است كه متاثر از آموزش هايي است كه به دانش آموزان داده مي شود و مي تواند تعيين كننده آينده رياضي آنها باشد. در چند دهه اخير، پژوهشگران شناختي پژوهش هاي قابل توجهي در رابطه با آموزش رياضي به دانش آموزان انجام داده اند و رويكرد شناختي را به عنوان يكي از رويكردهاي مطرح و قابل دفاع در تدوين برنامه درسي، طراحي فعاليت ها و تدريس رياضي، معرفي كرده اند. اين پژوهش از نوع كتابخانه اي و به استناد منابع و پژوهش هاي انجام شده در حوزه هاي علوم شناختي و آموزش رياضي و با هدف بررسي رابطه يادگيري ياددهي مفاهيم در رياضيات و آموزش شناختي صورت – گرفته است . در اين راستا به بررسي زير ساخت هاي لازم جهت به كارگيري اين رويكرد در آموزش رياضي دبيرستان پرداخته شده و بر اساس آن، ساختار توليد محتواي رياضي دوره دبيرستان مبتني بر درك و فهم رياضي و روش هاي تدريس متناسب با آن معرفي گرديده است .