بررسي ديدگاه معلمان از مبحث كسرها در كتابهاي دبستان

تغييرات ساختاري در نظام آموزش و پرورش ايران از سال تحصيلي 91 - 90 انجام شد و سيستم آموزشي 3 - 3-6 به اجرا درآمد. پيرو اين تغيير ساختار ، تغيير كتب نيز در دستور كار قرار گرفت. كتاب درسي در نظام آموزشي متمركز ايران، مهم ترين و در دسترس ترين منبع آموزشي براي معلمان و دانش اموزان است و كسر از انتزاعي ترين، مهمترين و پركاربردترين مفاهيم رياضي دبستان، كه توجه به درك مفهومي آن بسيار ضروري است؛ لذا تحقيق حاضر به منظور دستيابي به نظرات معلمان دبستان، در مورد نحوه ارايه كسرها در كتابهاي درسي جديد، به عنوان مجريان اصلي اين دوره انجام شد. اين تحقيق از ديدگاه آماري از نوع توصيفي و از حيث هدف از نوع كاربردي مي باشد. اطلاعات مورد نياز در اين تحقيق از طريق پرسشنامه نظر سنجي معلمان در سه ديدگاه ظاهري و نگارشي، ساختاري محتوايي و روانشناختي جمع آوري شد. شركت - كنندگان اين تحقيق 62 نفر از معلمان دبستان بودند كه در پايه هاي دوم تا ششم تدريس مي كردند. اگر چه بيشتر معلمان ابتدايي از نظر ويژگيهاي ظاهري و ساختاري و محتوايي ، نظرات مشابه و كمابيش مثبتي داشتند، از ديدگاه روانشناختي، اختلاف نظر آشكاري بين معلمان سالهاي مختلف وجود داشت.