تبيين مدل ياددهي يادگيري سازندهگرا در آموزش علوم تجربي(بااستفاده از نظريه راهبرد داده بنياد)

محيط ياددهي يادگيري، يكي از عناصر تأثيرگذار در يادگيري ميباشد. محققين براي شناسايي و تبيين مدل - محيط ياددهي يادگيري سازندهگرا در آموزش علوم تجربي، به جمعآوري اطّلاعات پرداختند. جامعه آماري - تحقيق شامل همهي دانشآموزان و معلّمان مدرسهي ابتدايي مولوي روستاي حسين آباد شاملو واقع در بخش جوكار شهرستان ملاير بود كه در نهايت با استفاده از روش نمونهگيري موارد مطلوب، تعداد 2 نفر آقا و 4 نفر خانم از معلّمان اين دو مدرسه در مصاحبهي انفرادي و 8 نفر از معلّمان و 12 نفر از دانشآموزان در مصاحبهي گروههاي كانوني، نمونه پژوهش را تشكيل دادند. نوع تحقيق، پژوهش كيفي است و از روش داده بنياد براي جمع آوري و تحليل دادهها استفاده شده است، كه در آن مدل مستقيما از داده ها استخراج ميشود. محقّقين توانستند با استفاده از مدل به دست آمده، به سوالات تحقيق پاسخ دهند و به اهداف پژوهش دستيابند. در بهبود محيط ياددهي يادگيري، محقّقين شرايط علّي را در دو بعد نقش مدير و معلّم و نقش دانشآموزان نظر - گرفتند. از طرفي محقّقين با ارائه راهكارهايي در دو سطح عوامل انساني نقش مديران و معلّمان و نقش محيط ياددهي يادگيري سازنده گرا در - « دانشآموازان به بررسي پيامدهاي به وجود آمده از مقولهي محوري پرداختند. يافتههاي تحقيق آشكار ساختند كه هنگامي كه محيط ياددهي يادگيري - » آموزش علوم تجربي سازندهگرا براي آموزش علوم فراهم شود، يادگيري براي دانشآموزان كاربردي و معنادار ميشود، آنها به تفكّر انتقادي دست مييابند، با راهبردهاي حل مسئله آشنا ميشوند و اين امر موجب رشد ذهني آنها ميگردد.