اثر تدريس مبتني بر نرمافزاررياضيات پويا، بر بدفهميهاي دانشآموزان دوم دبيرستان در مبحث توابع مثلثاتي

مبحث مثلثات همواره جزء مسائل چالش برانگيز براي دانشآموزان دبيرستان ميباشد. بدفهميهاي دانشآموزان در يادگيري اين حوزه معمولا مربوط به يادگيري هاي ناقص و يا غلط از مفاهيم ابتدايي است كه براي يادگيري بقيهي مفاهيم، اساسي ميباشند. براي جلوگيري از به وجود آمدن بدفهميهاي اين قسمت، ارائهي روشي مناسب براي تدريس ميتواند موجب درك عميق و مناسب از يك مفهوم در ذهن دانشآموزان شود. اين پژوهش به دنبال بررسي اثر تدريس مبتني بر استفاده از نرمافزار جئوجبرا، بر بدفهميهاي دانشآموزان پايهي دوم دبيرستان، در قسمت توابع مثلثاتي است. جامعهي آماري اين تحقيق شامل كليهي دانشآموزان پايه دوم دبيرستان شهرستان گلبهار در سال تحصيلي 95 - 1394 است كه در زمان انجام پژوهش، مشغول تحصيل بودند. محقق دو كلاس از كلاسهاي دوم دبيرستان را انتخاب و با توجه به طرح آزمايشي به تصادف، يكي از آنها را بهعنوان گروه كنترل و ديگري را بهعنوان گروه آزمايش در نظر گرفت. 25 دانشآموز براي گروه آزمايش و 40 دانشآموز براي گروه كنترل به عنوان نمونه تعيين شدند. ابزار اندازهگيري در پژوهش حاضر، پيشآزمون و پسآزمون ميباشد. نتايج تحقيق نشان ميدهد كه تفاوت معناداري در نمرات بدفهميهاي بين دو گروه آزمايش و كنترل وجود دارد. در نتيجه استفاده از نرمافزار جئوجبرا، روشي متفاوت در تدريس است كه باعث جلوگيري از به وجود آمدن برخي از بدفهميها ميشود. از ميان بدفهميهاي مورد بررسي، دانشآموزان گروه آزمايش در قسمت بدفهمي هاي مربوط به مفهوم تناوب و مقادير حداقلي و حداكثري نمرات پايينتري نسبت به گروه كنترل دريافت كردند. اين درحالي است كه گروه كنترل تنها در بدفهميهاي مربوط به زاويهي مثلثاتي نمرات پايينتري نسبت به گروه آزمايش، كسب كردند.