مطالعه تاثير روش حل مساله برمولفه ابتكار خلاقيت در دانش آموزان ابتدايي

يكي از حياتيترين نيازهاي كودكان بدست آوردن فرصت و موقعيت براي خلق كردن و بيان خويش است و همين موضوع سبب شده است تا در سالهاي اخير توجه به خلاقيت در عرصه آموزشي گسترش يابد و توسعه آن به عنوان يك ضرورت آموزشي در نظر گرفته شود . بايد گفت كه امروزه آموزش خلاقيت در آموزشگاهها بهطور كلي و با توجه به حساسيت زماني آموزش بايد مورد توجه قرار گيرد . خلاقيت باعث افزايش موفقيت در زندگي، عملكرد رواني سالم، حل مثبت ناسازگاريها و تقويت ساختار دانش ميشود ] 5 [. براي ايجاد خلاقيت در كودكان بايد اين سوال را پرسيد كه آيا ميتوان خلاقيت را در كودكان پرورش داد؟ و در صورتي كه پاسخ مثبت باشد اين سوال پيش ميآيد كه چگونه؟ و ديگر اينكه آيا خلاقيت را ميتوان اندازه گرفت؟ و چنانچه باز هم پاسخ مثبت است چگونه؟پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير روش حل مسئله برمولفه ابتكار خلاقيت دانشآموزان دختر مقطع ابتدايي است . طرح اين پژوهش از نوع طرحهاي آزمايشي پيشآزمون و پسآزمون با گروه كنترل محسوب ميشود . بدين منظور تعداد 15 نفر از دانشآموزان دبستاني با روش خوشه اي انتخاب و بهطور تصادفي به دو گروه آزمايشي ) 22 نفر ( و كنترل ) 22 نفر( تقسيم شدند . ابزار پژوهش، آزمون خلاقيت تورنس ) فرم تصويري B( بوده است . براي گروه آزمودني، 52 جلسه درس علوم به روش حل مسئله انجام شد . پس از طي اين دوره آموزشي، هر گروه دوباره با آزمون خلاقيت تورنس ارزيابي شدند . در بخش توصيف دادهها از ميانگين و انحراف استاندارد و ... و در بخش استنباطي از آزمون تحليل كواريانس ANCOVA ) ( استفاده شد . نتايج نشان داد كه تدريس درس علوم تجربي به روش حل مسئله باعث افزايش مولفه ابتكار گرديده است . مقايسه نتايج پيش آزمون و پس آزمون بين دو گروه آزمايشي و كنترل، اختلاف معناداري را نشان داد