رابطه بين سبك هاي تفكر و پيشرفت تحصيلي دانشجويان دانشگاه بجنورد

relationship between thinking styles and academic achievement university students in Bojnourd

هدف اين تحقيق بررسي رابطه بين سبك هاي تفكر و پيشرفت تحصيلي دانشجويان دانشگاه بجنورد بود.شركت كنندگان 347 نفر(134مرد و 213 زن) پرسشنامه سبك هاي تفكر استرنبرگ- واگنر را تكميل كردند. براي بررسي موفقيت دانشجويان، ميانگين معدل دو ترم تحصيلي آنها از طريق دانشگاه جمع آوري گرديد. يافته هاي پژوهش در روش آماري رگرسيون چندمتغيره نشان داد كه سبك تفكر قانوني، سلسله مراتبي پيش بيني كننده پيشرفت تحصيلي بالا و سبك تفكر داخلي پيش بيني كننده پيشرفت تحصيلي پايين است.

The aim of this study was to construct a causal model of academic achievement based on Bojnourd University students’ thinking styles. Participants who were 347 students (143 men and 213 women) were asked to fill out Sternberg- Wagner’s thinking styles questionnaire. In order to investigate the students’ achievement, the average of their grade point averages of two semesters was calculated. The findings of research in statistic regression method showed that legislative and hierarchic thinking styles are predictor of high academic achievement, and internal thinking style is predictor of low academic achievement.