بررسي خلاقيت در سبك هاي يادگيري دانش آموزان در رشته هاي مختلف تحصيلي مقطع دبيرستان

یادگیری،خلاقیت و نوآوری محور فعالیت تمام نهادهای آموزشی و كارآفرین محور به شمار می رود. سبك یادگیری دانش آموزان به عنوان یكی از عوامل تاثیر گذار بر یادگیری و پیشرفت تحصیلی همواره مورد توجه قرار گرفته است. با شناسایی سبك یادگیری و میزان خلاقیت موجود در افراد هر سبك می توان روش تدریس مناسب تر توسط معلمان و هم روش یادگیری صحیح تر توسط فراگیران را اتخاذ نمود. بر این اساس هدف اصلی مقاله حاضر شناسایی تفاوت سبكهای یادگیری افراد در رشته های مختلف تحصیلی و میزان خلاقیت افراد هر یك از سبكهای یادگیری است. روش تحقیق حاضر از نوع توصیفی- همبستگی بوده است. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان سال آخر تحصیل درمقطع دبیرستان در سطح شهر قاین می باشد. نمونه آماری شامل 115 دختر و 117 پسر می باشد كه با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات مورد نیاز از پرسشنامه سبك یادگیری كلب و خلاقیت عابدی بهره گرفته شد. این دو ابزار استاندارد بوده بنابراین روایی آنها مورد تأیید می باشد، از طرفی پایایی پرسشنامه كلب 6171 و خلاقیت عابدی 7815 محاسبه گردید. جهت تجزیه و تحلیل اطلاعات از آزمونهای كای دو، تحلیل واریانس یكطرفه ،همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام استفاده گردید. نتایج نشان می دهد كه میان خلاقیت دانش آموزان با سبك یادگیری واگرا و جذب كننده تفاوت معنا داری وجود دارد. هم چنین سبكهای یادگیری دانش آموزان رشته های مختلف متفاوت می باشد. خلاقیت دانش آموزان رشته های ریاضی بیشتر از رشته های علوم انسانی است و بین شیوه های یادگیری تجربه ی عینی وجود دارد. )r= و 61762 p< با خلاقیت رابطه منفی و معنا داری ) 6161