بررسي مولفه‌هاي طراحي كيفي كالبد فضاي آموزش معماري و تاثير آن بر شاخصه‌هاي كيفي آموزش معماري و رضايتمندي از فضا

Survey design components of quality physical education space architecture and the impact on the qualitative characteristics of architectural education and Satisfaction of space

معماري از هنرهايي است كه نتيجه آن خلق فضايي براي انسان است تا فرصتي براي تامل و آسايش باشد و براي تعامل با فضا، انسان در آن فضا قرار مي‌گيرد و ارتباطي دوسويه ميان انسان و معماري برقرار مي‌گردد. فضاهاي آموزشي يكي از تاثيرگذارترين فضاها به‌شمار مي‌روند چرا كه در روند پيشرفت و تكامل جوامع نقشي بس سازنده و موثر دارند. آموزش عالي به عنوان يكي از ركن‌هاي اصلي در آموزش داراي جايگاه بالايي است و عملكرد آن تاثير بسزايي بر افراد و دگرگوني‌هاي اجتماعي دارد. شيوه‌هاي آموزش و برنامه‌ريزي آموزشي در طول زمان دستخوش تغيير قرار گرفته است. بهتر است فضاهاي آموزشي نيز در راستاي اين تغييرات تطابق مناسبي با تعاريف جديد آموزش بيابد. در اين پژوهش كيفيت فضايي دانشكده معماري و تطابق آن با نظام آموزشي و كالبد فضايي، مورد بررسي قرار مي‌گيرد. معماري و كالبد دانشكده، خود در راستاي مسير آموزش مي‌باشد. انعطاف‌پذيري محيط فيزيكي لازمه سيستم آموزشي يادگيرنده محور مي‌باشد. فضاهاي آموزشي با جامعه خود در تعامل و به عبارتي جامعه محور مي‌باشند. هدف از مقاله حاضر يافتن كيفيت‌هايي در فضاي معماري است كه كالبد محيط يادگيري را به عاملي تحريك‌كننده براي دانشجو تبديل كند. مساله اينجاست كه چگونه كيفيت معماري فضاهاي آموزشي، اهداف يادگيري جاري در فضا را تقويت مي‌كند. فرض بر اين است كه با طراحي مناسب كالبد فيزيكي فضاهاي آموزشي، ميزان رضايتمندي از فضا افزايش پيدا كرده و باعث بهبود كيفيت آموزش مي‌شود. براي دستيابي به اهداف پژوهش از روش تحقيق آميخته؛ تركيبي از روش كيفي و كمي استفاده شده است. در بخش اول روش تحقيق از نوع توصيفي_‌تحليلي با ماهيت كيفي مي‌باشد و از مطالعات اسنادي و بررسي متون استفاده شده‌است، در بخش دوم پژوهش از روش تحقيق توصيفي_پيمايشي با ماهيت كمي استفاده شده و پرسشنامه به عنوان ابزار سنجش بكار گرفته شده‌است. داده‌ها با استفاده از آمار توصيفي، گام‌به‌گام با نرم افزارspss v22.0 ، جهت اثبات فرضيه، مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته‌اند و نتايج پژوهش تاكيد بر ارتباط ميان كالبد فضا، رضايتمندي از فضا و كيفيت آموزش دارد.

architecture, quality of education, the educational space, the space of body satisfaction, the quality of the architecture of the educational space.