كاربرد روانشناسي شناختي در آموزش و پرورش

مقاله حاضر درصدد اين است كه ضمن معرفي اجمالي رشته روانشناسي شناختي،كاربرد موضوعات متنوع مرتبط با آن از جمله حافظه،زبان،كاركردهاي اجرائي،توجه و هوشياري،حل مساله و خلاقيت را در آموزش و پرورش مورد بررسي قرار دهد و بدين منظور در جستجوي پاسخ به اين سوالات است: تا چه حد يافته هاي تجربي و آزمايشگاهي روانشناسي شناختي قابل كاربرد مستقيم در كلاس درس هستند؟وضعيت كنوني كاربرد يافته هاي علمي در آموزش كلاسي چگونه است؟پيشنهادات كاربردي براي برخي از حوزه هاي مختلف مانند مداخله در مشكلات يادگيري،تقويت كاركردهاي اجرائي،افزايش توجه،آموزش حل مسئله و تصميم گيري و سوق دادن دانش آموزان به سمت خلاقيت بيشتركدامند؟ توصيه هاي بدون پشتوانه تاييد شده علمي در محيط هاي آموزشي كدامند؟براي پاسخ به اين سوالات با توجه به گستردگي موضوعات در روانشناسي شناختي،برخي از موضوعات كه بيشترين ارتباط را با مبحث آموزش و پرورش دارند، انتخاب گرديده و با استفاده از منابع معتبر علمي در دسترس بررسي شده اند.