بررسي رابطه اضطراب امتحان و پيشرفت تحصيلي با سلامت روان دانش آموزان

سلامت روان يكي از مولفه هايي است كه امروزه توجه بسياري را به خود جلب كرده است. عوامل بسياري هستند كه سلامت روان را تحت تاثير قرار مي‏دهند، اما آنچه كه مي‏تواند اين مولفه را در دانش‏آموزان تا حد زيادي دستخوش تغيير قرار دهد، عملكرد تحصيلي آنها است. بدين منظور پژوهش حاضر درصدد برامده است كه رابطه اضطراب امتحان و پيشرفت تحصيلي با سلامت روان دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر يزد را مورد بررسي قرار دهد. روش پژوهش حاضر توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري در پژوهش حاضر را دانش آموزان دختر دوره متوسطه اول شهر يزد در سال 1394 تشكيل مي‏دادند. در اين پژوهش تعداد 60 دانش آموز دختر مقطع راهنمايي شهر يزد به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب و به پرسشنامه هاي اضطراب امتحان ساراسون و مقياس سلامت روان گلدنبرگ (GHQ) پژوهش پاسخ دادند. به منظور ارزيابي پيشرفت تحصيلي از معدل نمرات نيمسال اول دانش‏آموزان استفاده شد. از آزمون همبستگي پيرسون براي تحليل داده ها استفاده شد. يافته هاي حاصل از آزمون فرضيه ها نشان داد كه اضطراب امتحان با سلامت روان و ابعاد آن به جز اختلال در كاركرد اجتماعي رابطه منفي دارد (05/0 p). ضريب همبستگي بين اضطراب امتحان و پيشرفت تحصيلي منفي بود اما معني دار نشده بود. بنابراين با توجه به اين يافته ها مي توان نتيجه گرفت كه آموزش مهارتهاي كنترل اضطراب و استرس به دانش‏آموزان مي‏تواند پيشرفت تحصيلي و سلامت روان آنان را بهبود بخشد.