بررسي رابطه بين نگرش به يادگيري و نظام ارزشي با انگيزش پيشرفت دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگيان سيستان بلوچستان

اين پژوهش به‌منظور بررسي رابطه بين نگرش به يادگيري و نظام ارزشي با انگيزش پيشرفت دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگيان انجام شد. جامعه آماري پژوهش حاضر، كليه دانشجو معلمان دانشگاه فرهنگيان بودند كه با استفاده از جدول مورگان تعداد 380 دانشجو معلم دختر و پسر با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي براي نمونه انتخاب شد به‌منظور جمع‌آوري اطلاعات از مقياس نظام ارزشي آلپورت و همكاران، مقياس انگيزش تحصيلي و پرسشنامه نگرش به يادگيري استفاده شد. اطلاعات پس از جمع‌آوري با استفاده از آمار توصيفي (ميانگين، انحراف استاندارد، كجي و كشيدگي) و آمار استنباطي (ضريب همبستگي پيرسون، رگرسيون چندگانه و تحليل واريانس دوراهه) موردبررسي قرار گرفتند. نتايج نشان داد كه نگرش به يادگيري زبان و نظام ارزش علمي نقش مهمي در پيش‌بيني انگيزش پيشرفت دانشجو معلمان دارند. پسران نسبت به دختران داراي نگرش مثبت‌تري در يادگيري مي‌باشند، اين در حالي است كه انگيزه پيشرفت دروني و بيروني دختران نسبت به پسران بيشتر است. دختران در نظام ارزش هنري بالاتر از پسران بوده و پسران در نظام ارزش سياسي بالاتر از دختران مي‌باشند. در ساير ابعاد نظام ارزشي (اقتصادي، اجتماعي، مذهبي و علمي) تفاوت معناداري در بين دختران و پسران مشاهده نمي‌شود.