شماره ركورد كنفرانس :
3833
عنوان مقاله :
اثربخشي آموزش تنظيم هيجان بر خلاقيت شناختي و هيجاني دانشجويان
عنوان به زبان ديگر :
The Effectiveness of Emotion Regulation Training on Cognitive and Emotional Creativity of Students
پديدآورندگان :
گرافر امير amir.grafar@gmail.com دانشگاه خوارزمي; , عرب زاده مهدي mehdi_arabzadeh@hotmail.com دانشگاه خوارزمي; , كديور پروين kadivar@khu.ac.ir دانشگاه خوارزمي;
كليدواژه :
خلاقيت شناختي , خلاقيت هيجاني , آموزش تنظيم هيجان , دانشجويان
عنوان كنفرانس :
چهارمين كنفرانس بين المللي نوآوري هاي اخير در روانشناسي، مشاوره و علوم رفتاري
چكيده فارسي :
خلاقيت فرايندي فكري و رواني است و محصول خلاقيت، پديده اي نو و جديد و در عين حال داراي ارزش مي باشد. هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش تنظيم هيجان بر خلاقيت شناختي و هيجاني دانشجويان بود. اين مطالعه از نوع شبه آزمايشي و با بهره‌گيري از طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه اين پژوهش مشتمل بر كليه دانشجويان دختر مقطع كارشناسي دانشگاه پيام نور پرند در نيمه دوم سال 1395 بودند. 30 نفر از دانشجويان به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب و با تخصيص تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل (هر گروه 15 نفر) قرار گرفتند. ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه خلاقيت هيجاني آوريل و آزمون خلاقيت شناختي عابدي بود كه در مراحل پيش آزمون و پس آزمون توسط شركت كنندگان هر دو گروه تكميل گرديد. جلسات آموزش تنظيم هيجان در 8 جلسه دوساعته به شيوه گروهي براي شركت كنندگان گروه آزمايش برگزار گرديد، اما آزمودني هاي گروه كنترل مداخله اي دريافت نكردند. داده هاي پژوهش با بهره گيري از آزمون تحليل كوواريانس تك متغيري (ANCOVA) در نرم افزار SPSSV18 تجزيه و تحليل شدند. نتايج حاصل از تجزيه و تحليل داده ها نشان داد كه برنامه آموزش تنظيم هيجان باعث بهبود خلاقيت شناختي و هيجاني دانشجويان در گروه آزمايش شده بود. با توجه به يافته‌هاي اين پژوهش مي‌توان نتيجه گرفت كه آموزش تنظيم هيجان توانسته بر بهبود خلاقيت شناختي و هيجاني دانشجويان مؤثر واقع شود.
