بررسي تاثيرآموزش راهبردهاي يادگيري خود تنظيمي بر مهارت هاي حل مسئله ي دانش آموزان دختر دوره ي اول متوسطه شهر كرمانشاه

The Effect of self-regulated learning strategies training on problem solving of high school second grade female students of kermanshah

هدف پژوهش حاضر، بررسي تأثير آموزش راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي بر مهارت هاي حل مسئله ي دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر كرمانشاه بود. اين پژوهش به روش نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون_ پس آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان دختر پايه دوم دوره اول متوسطه مشغول به تحصيل در سال 95-1394 در شهر كرمانشاه بود كه از ميان آنان دو كلاس با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چندمرحله‌اي، به‌عنوان گروه آزمايش و گواه انتخاب شد. هر دو گروه در شرايط يكسان و با استفاده از پرسشنامه حل مسئله هپنر به عنوان پيش آزمون و پس آزمون مورد سنجش قرار گرفتند. سپس آزمودني هاي گروه آزمايش به مدت 8 جلسه تحت آموزش راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي قرار گرفتند. اما گروه گواه، مداخله-اي دريافت نكرد، سپس از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. براي تجزيه و تحليل داده ها از آزمون تحليل كوواريانس چند متغيري و تحليل كوواريانس تك متغيري استفاده گرديد. نتايج پژوهش نشان داد آموزش يادگيري خود تنظيمي بر حل مسئله دانش آموزان مؤثر است و مي توان از اين برنامه آموزشي به عنوان يك روش مداخله اي مفيد براي ارتقاء مهارت حل مسئله دانش آموزان استفاده نمود.