اصلاح مقررات و بهبود ساختار آموزش ضمن خدمت؛ راهكاري براي توسعه حرفه اي معلمان

امروزه در اكثر نظام هاي آموزشي دنيا، عمده تلاش ها براي بهبود كيفيت يادگيري دانش آموزان بر روي ارتقاي كيفيت تدريس معلمان متمركز شده است . در واقع توسعه حرفه اي معلم يك چرخه بي پايان در برنامه آموزش معلمان است كه با تربيت معلم پيش از خدمت آغاز شده و تا زماني كه فرد به عنوان يك معلم در اين حرفه باقي است ادامه مي يابد. مهم ترين راهبرد توسعه حرفه اي مستمر معلمان، آموزش ضمن خدمت است . تا كنون پژوهش هاي متعددي در خصوص كيفيت و ميزان اثر بخشي الگوهاي مختلف آموزش ضمن خدمت انجام شده است كه نشان مي دهد عمده معلمان برنامه ريزي هاي متمركز صورت گرفته در ارائه فعاليت هاي توسعه حرفه اي شان را كه به جهت حمايت از آنان براي پيشبرد برنامه هاي تغيير معلم و ارتقاي حرفه اي ايشان انجام مي شود، ناكارآمد توصيف مي كنند و به حركت از رويكرد منفعل به رويكرد فعال در زمينه آموزش ، و اشكال غير متمركز در زمينه فعاليت و سازمان متمايل هستند. نشانه هاي اين تغيير پارادايميك را مي توان در استقبال معلمان از طرح هايي همچون درس پژوهي و آموزش ضمن خدمت مدرسه محور در كشورهاي توسعه يافته و نيز در حال توسعه مشاهده كرد. در اين مقاله ضمن بيان رويكردهاي نوين توسعه حرفه اي معلمان، زمينه استقرار اين رويكردها به لحاظ بستر و مقدمات قانوني آن در نظام آموزش ضمن خدمت كاركنان آموزش و پرورش مورد بررسي قرار گرفته است . نتايج كاوش در آيين نامه و شيوه نامه هاي آموزش ضمن خدمت معلمان ايران نشان از وجود يك سيستم متمركز در طراحي، برنامه ريزي و اجرا دارد كه اصلاح مقررات و بهبود ساختار آن در جهت كاهش اقتدار و تمركز سيستم مركزي را امري اجتناب ناپذير مي نمايد.