واكاوي چارچوب نقش هاي شش گانه زباني در رباعيات خيام

هدف ازانجام اين پژوهش، واكاوي چارچوب نقش هاي شش گانه زباني در رباعيات خيام است كه ازحيث تاثير هريك ازنقش هاي زباني درجهت انتقال آموزه هاي تعليمي ،مورد واكاوي قرارمي گيرد. روش تحقيق روش توصيفي- اقدام پژوهشي است كه هدف آن توصيف شرايط با پديده هاي مربوط به نظام آموزشي يا تعليمي است. رباعيات خيام حاوي گونه اي نگرش اخلاقي ويژه است؛ نگرشي كه مي توان آن را مكتب اخلاقي خيام ناميد. يافته هاي تحقيق نشان مي دهند كه ازآنجا كه ادبيات تعليمي سرشار از پندواندرز است؛ رباعيات خيام نيز منبع با ارزش و مستندي براي درك انديشه‌هاي والاي انساني و اندرزهاي خردمندانه اوست.برخي از رفتارها و كردارهاي اين شاعرگرانقدر براي مردم عبرت‌آموز بوده و اندرزهاي اخلاقي متعددي از آنها قابل درك بوده است.بنابراين ميتوان گفت كه به جهت مخاطب محور بودن سخنان خيام، ازميان نقش هاي شش گانه زباني،نقش ترغيبي و عاطفي از برجستگي بيشتري برخوردار است.از آنجا كه ارتبا ط انساني در مدرسه و محيط آموزشي، بر اساس اهداف تعليم و تربيت شكل مي‏گيرد؛ پيشنهاد بنيادي پژوهش بيانگر اين است كه به واكاوي نقش هاي شش گانه زبان درسبك هاي مختلف (خراساني،عراقي و...) پرداخته شود. همچنين به مولفين كتب درسي درسازمان آموزش و پرورش پيشنهاد مي شود كه نقش هاي شش گانه زبان، به ويژه نقش ترغيبي وعاطفي را كه داراي اثرپذيري بيشتردرحوزه تعليم و تربيت مي باشد، مورد توجه قراردهند.