تاثير بازخورد متواتر، دامنه اي و خودكنترلي بر يادگيري مهارت پرتاب كودكان

هدف از انجام تحقيق مقايسه اثر بازخورد خودكنترلي، متواتر، دامنه اي بر يادگيري مهارت پرتاب كودكان بود. بدين منظور 40 شركت كننده با ميانگين سني 3/10 به چهار گروه بازخورد دامنه اي، خودكنترلي، بازخورد 100% و بازخورد كاهش يافته تقسيم شدند. شركت كنندگان در 6 بلوك 12 تايي تكليف پرتاب كردن را تمرين نمودند. 24 ساعت پس از مرحله اكتساب، از شركت كنندگان آزمون مرحله يادداري بعمل آمد. جهت تحليل داده ها از آنواي دوراهه و يك راهه استفاده شد. يافته ها نشان داد كه تفاوت معناداري بين گروه ها در مرحله اكتساب وجود نداشت. در مرحله يادداري بين گروه ها تفاوت معني دار بود. مقايسه ميانگين عملكرد نشان داد كه گروه 100% بازخورد عملكرد بهتري نسبت به ساير گروه ها داشت. در كل مي توان گفت كه براي كودكان كه در مراحل اوليه يادگيري مهارت هستند بازخورد به صورت پي در پي و در هر كوشش نسبت به ساير روش هاي ارائه بازخورد مثمر ثمرتر است.