تحول در نظام تربيت معلم از طريق اسناد بالادستي نظام آموزش و پرورش: پيش نيازي براي تحول در آموزش علوم انساني (مورد مطالعه:سند برنامه درسي ملي)

The transformation of the educational system through teacher education documents) Case Study: National Curriculum Document(

كيفيت هر نظام آموزشي در نهايت به كيفيت معلمان آن جامعه وابسته است و هيچ كشوري نمي تواند از سطح معلماتش بالاتر رود. بنابراين در جهان امروز، تعليم و تربيت معلم از نظر منافع ملي جزء منافع سطح اول محسوب مي شود.با توجه به تاثيرات مختلفي كه معلمان در ابعاد مختلف مي توانند بر دانش اموزان داشته باشند، توجه به شايستگي هايي كه معلمان بايد خود را با ان تجهيز كنند از اهميت بسيار زيادي برخوردار است. لذا با توجه به اهميت موضوع و نقش سند برنامه درسي ملي در سياست هاي آموزش و پرورش، اين تحقيق به منظور بررسي تحول در نظام تربيت معلم از طريق اسناد بالادستي، از طريق تعيين ميزان درگيري محتواي برنامه درسي ملي با مولفه هاي شايستگي حرفه اي معلمان انجام شده است. مواد و روش ها: اين تحقيق شامل تحليل كمي و كيفي برنامه درسي ملي آموزش و پرورش بر اساس پنج مؤلفه شايستگي (دانش، مهارت، نگرش ها و ارزش ها، توانايي و ويژگي هاي شخصيتي) مطابق با مدل اسپنسر مي باشد. در اين بررسي، از روش تحليل محتوا و آنتروپي شانون براي بررسي محتواي سند استفاده شده است. نتايج: با توجه به نتايج به دست آمده مي توان نتيجه گرفت كه در سند برنامه درسي ملي بيش ترين توجه به مؤلفه مهارت و كمترين توجه به مولفه توانايي شده است. نتيجه گيري: به نظر مي رسد كه براي دستيابي به اهداف برنامه درسي ملي، لازم است تا سياست‌گذاران آموزشي و برنامه‌ريزان درسي در ويراست‌هاي آتي برنامه درسي ملي به مؤلفه هاي كم‌تر توجه شده به عنوان حلقه‌اي مفقوده، عنايت بيشتري داشته باشند.