بررسي تاثير يك دوره تمرينات مهارتي، قدرتي، تركيبي بر ثبات دست و هماهنگي چشم و دست كودكان كم توان ذهني آموزش پذير 14-7 سال

هدف پژوهش حاضر بررسي تاثير يك دوره تمرينات مهارتي ، قدرتي و تركيبي بر ثبات دست و هماهنگي چشم - دست كودكان كم توان ذهني آموزش پذير بود. بدين منظور بين دانش آموزان كم توان ذهني دختر در دامنه سني14- 7 سال تعداد 34 نفر به صورت در دسترس در تحقيق شركت كردند. بر اساس نمرات پيش آزمون در چهار گروه همسان شامل : تمرين مهارتي ( 9 نفر) ، تمرين قدرتي (8 نفر) ، تمرين تركيبي (9 نفر) و گروه كنترل (8 نفر) قرار گرفتند. هر گروه تمريني به مدت 8 هفته (هر هفته سه جلسه 45 دقيقه اي )در برنامه ويژه خود شركت كردند.گروه مهارتي تمرينات ورزشي مانند : بسكتبال ، هندبال ، واليبال و ..... را انجام دادند ، گروه قدرتي حركات و تمرينات قدرتي مربوط به عضلات شانه ، بازو و مچ دست مانند : بارفيكس ، طناب كشي ، وزنه زدن وگروه تركيبي تمرينات مربوط به گروه مهارتي و قدرتي را انجام دادند .طرح تحقيق از نوع پيش آزمون و پس آزمون همراه با گروه كنترل بود. داده هاي مربوط به ثبات دست و هماهنگي چشم – دست با استفاده از آزمون MLS مجموعه ابزار وينا جمع آوري شد. براي بررسي توزيع نرمال داده ها از آزمون شاپيرو – ويلك استفاده شد ، داده ها با استفاده از آزمون واريانس عاملي مركب به صورت 4 (گروه ) × 2 ( آزمون ) در سطح معني دار ( 0.05 p ) براي بررسي اثر تمرينات و از آزمون واريانس چند متغيره در سطح معني دار (0.01 p) براي مقايسه گروه ها استفاده شد. نتايج بدست آمده از آزمون ثبات دست نشان داد كه تمرين مهارتي ، قدرتي ، تركيبي تاثير معني داري بر بهبود ثبات دست (تعداد خطا ) داشت (0.003=p و 6.536= (30 و 3) F). تمرينات قدرتي و تركيبي بر ثبات دست (زمان خطا ) تاثير معني داري داشتند (0.03= p و 12.579= (30 و 3) F). نتايج آزمون هماهنگي چشم - دست نشان داد كه تمرينات مهارتي ، قدرتي و تركيبي تاثير معني داري بر بهبود هماهنگي چشم و دست ( تعداد خطا )داشتند(0.0005= p و 35.116= (30 و 1) F). تمرينات قدرتي و تركيبي بر بهبود هماهنگي چشم - دست (زمان خطا ) تاثير داشت (0.0005=p و 15.413=(30و1)F). مقايسه بين گروه ها نشان داد بين گروه مهارتي وتركيبي با كنترل تفاوت معناداري در بهبود ثبات دست (تعداد خطا )وجود داشت (0.004=p و 6.676=(28 و 5) F)، ولي در بقيه متغيرهاي وابسته ثبات دست (زمان خطا ) هماهنگي چشم - دست (تعداد خطا ، زمان خطا و زمان كل) بين گروه ها تفاوت معني داري وجود نداشت.نتايج بدست آمده از اين تحقيق نشان داد كه تمرينات مهارتي ، قدرتي و تركيبي تاثير معني داري بر بهبود ثبات دست و هماهنگي چشم – دست كودكان كم توان ذهني آموزش پذير دارند.