تعيين نقش كاركردهاي مغزي-رفتاري خلاقيت و پردازش هيجاني در گرايش دانش آموزان به بازي هاي رايانه اي

هدف اين پژوهش بررسي نقش كاركردهاي مغزي-رفتاري خلاقيت و پردازش هيجاني در گرايش دانش آموزان به بازي هاي رايانه اي بود. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري كليه دانش آموزان متوسطه دوره اول شهر اردبيل در سال تحصيلي 1395- 1396 بودند. از بين جامعه آماري تعداد 100 نفر به روش نمونه¬گيري خوشه¬اي به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. گردآوري داده ها با استفاده از پرسشنامه هاي كاركردهاي مغزي-رفتاري، خلاقيت، مقياس پردازش هيجاني و گرايش به بازي هاي رايانه اي صورت گرفت. داده¬هاي پژوهش با استفاده از نرم افزار آماري SPSS و با روش ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته هاي پژوهش نشان داد بين سيستم فعال سازي رفتاري(355/0 =r)، سيستم بازداري رفتاري(22/0- =r)، خلاقيت(457/0 =r) و پردازش هيجان(267/0- =r)، با گرايش به بازي هاي رايانه اي رابطه معني داري وجود دارد(01/0 p ). نتايج تحليل رگرسيون نشان داد متغيرهاي پيش بين 36 درصد توانايي پيش بيني گرايش به بازيهاي رايانه اي در دانش آموزان را دارد. اين نتايج لزوم توجه و مديريت صحيح بازي هاي رايانه از سوي مسئولان مدارس و خانواده ها را نشانگر مي باشد.