مقايسه خودكارآمدي تحصيلي، پردازش هيجاني و حمايت اجتماعي ادراك شده در دانش آموزان با و بدون اعتياد اينترنتي

اين پژوهش با هدف مقايسه خودكارآمدي تحصيلي، پردازش هيجاني و حمايت اجتماعي ادراك شده در دانش آموزان با و بدون اعتياد اينترنتي صورت گرفت. نوع پژوهش علّي- مقايسه‌اي بود. جامعه‌ي آماري پژوهش كليه دانش¬آموزان متوسطه دوره دوم شهر اردبيل در سال تحصيلي 1395 - 1396 بود كه به روش نمونه گيري دردسترس بعد از شناسايي تعداد80 نفر (40 نفر در هر گروه) انتخاب شدند. سپس پرسشنامه¬هاي خودكارآمدي تحصيلي، پردازش هيجاني و حمايت اجتماعي ادراك شده در هر دو گروه اجراء شد. تجزيه و تحليل داده‌ها با كمك نرم‌افزار آماري SPSS و به روش تحليل واريانس چند متغيره (MANOVA) صورت گرفت. نتايج نشان داد خودكارآمدي تحصيلي، پردازش هيجاني و حمايت اجتماعي خانواده در دانش آموزان بدون اعتياد بيشتر از دانش آموزان داراي اعتياد مي باشد. نتايج به دست آمده از اين پژوهش ضرورت توجه به خودكارآمدي تحصيلي و پردازش هيجاني از سوي مشاوران و روانشنان مدارس و توجه به حمايت اجتماعي ادراك شده از سوي خانواده ها را در دانش آموزان داراي اعتياد به اينترنت را پيشنهاد مي رساند.