بررسي تعدادي از نمونه‌سؤالات آزمون‌هاي مهارت خواندن طبق طبقه‌بندي بَرِت و دي (بررسي موردي: مركز آزفاي دانشگاه فردوسي مشهد)

هدف آموزش در فرآيند آموزشي هر زبان خارجي، از اركان اصلي آموزش زبان است كه مسير و خط مشي آموزش را مشخص مي كند. در بخش خواندن و درك مطلب نيز بايد ابتدا هدف از آزمون را مشخص كرد كه آيا زبان آموزان بايد مطلب را به چه اندازه بفهمند و درك كنند. در مقالۀ حاضر با توجه به طبقه بندي برت و طبقه بندي تلفيقي دي، براي طراحي سؤالات درك مطلب، تعداد 30 آزمون كه در مجموع، شامل200 سؤال بود، مورد بررسي قرار گرفت تا مشخص شود در سؤالات درك مطلب در مركز فردوسي از چه روش هايي استفاده مي شود و تا چه اندازه با اين طبقه بندي ها هم‌خواني دارد. نتايج نشان داد كه از شش نوع درك مطلب برت، تنها سه نوع از آن مورد استفاده قرار گرفته و از پنج نمونه سؤالي كه دي معرفي كرده، تنها سه مورد استفاده شده است. با توجه به تعيين سطحي كه برت معرفي كرده، بهتر است كه مدرسان به اين موضوع توجه كنند و سؤالات امتحاني به نحوي باشد كه فقط توانايي زبان آموز در فهم خواندن را بسنجد.