ارزيابي و مقايسۀ سطح دشواري متن‌هاي خواندن و درك مطلب در مجموعۀ آموزش نوين زبان فارسي براساس فرمول خوانش‌پذيري فلسچ و نظرسنجي از مدرسان زبان فارسي

در اين پژوهش به بررسي و ارزيابي خوانش پذيري يا سطح دشواري در متن هاي خواندن و درك مطلب در مجموعۀ پنج‌جلدي آموزش نوين زبان فارسي پرداخته شده است. يكي از روش هاي بررسي سطح دشواري، استفاده از فرمول هاي خوانش پذيري است كه در تحقيق حاضر از يكي از معروف ترين و پركاربردترين فرمول هاي خوانش پذيري؛ يعني فرمول فلسچ استفاده شده است. همچنين، براي اعتبارسنجي و مقايسۀ ميزان هم‌بستگي بين نظر خوانندگان متخصص و قضاوت آن‌ها از سطح دشواري متون با نتايج حاصل از فرمول خوانش پذيري از 15 نفر از مدرسان زبان فارسي به غيرفارسي‌زبانان نيز نظرسنجي براساس يك پرسش نامة محقق‌ساختة الكترونيك انجام شده است. در اين پژوهش براي مقايسۀ نتايج به‌دست‌آمده از فرمول فلسچ با ارزيابي مدرسان، از آمار توصيفي استفاده شده است. نتايج حاصل از فرمول خوانش پذيري، نشان مي دهد سطح دشواري و چينش متن ها در سه كتاب اول در مقايسه با كتاب-هاي چهارم و پنجم، مناسب تر و منطقي تر است. از ديگر نتايج به‌دست آمده اين است كه در سه كتاب اول، تفاوت زيادي بين ارزيابي مدرسان با ارزيابي فرمول وجود دارد و در كتاب چهارم و پنجم ، اين تفاوت كمتر مي شود. در نهايت، توصيه مي شود از فرمول هاي خوانش پذيري با احتياط بيشتري براي ارزيابي متون فارسي استفاده شود و در كنار آن‌ها از روش هاي ديگر براي ارزيابي سطح دشواري متن ها بهره گرفته شود