تأثير رمزگرداني معلمان زبان فارسي بر دانش آموزان دوزبانه (كردي-فارسي)

دوزبانگي پديده ايست جهاني كه در اكثركشورهاي جهان وجود دارد و عبارت از حالتي است كه فرد به زبان ديگري غير از زبان مادري خود آموزش ميبيند .در جوامعي كه بيش از يك زبان در آنها موجود است برخورد زبان‌ها به شكل‌هاي مختلف در آن صورت مي‌گيرد و پيامدهاي مختلفي دارد. يكي از پيامدهاي اين برخورد زباني، پديده رمزگرداني است. رمزگرداني يعني استفاده متناوب از دو يا چند زبان در يك پاره گفتار. رمزگرداني به عنوان پديده اي رايج در جوامع دو زبانه،به افرادشانس استفاده از دو يا چند زبان را براي برقراري ارتباط مي¬دهد.گويندگان دوزبانه به منظور برقراري ارتباط تمايل فراواني به رمزگرداني دارند كه اين رمز گرداني با اهدافي نظير: سهولت در گفتارو انتقال معنا، سازگاري و درك بهتر و بيشتر و... صورت ميگيرد.زبان كردي به عنوان يك زنجيره گويشي از شاخه زبان‌هاي ايراني غربي و از جمله زبانهاي هندواروپايي است كه داراي گويشهاي مختلفي است.كردها در نواحي غربي كشور بدين زبان سخن ميگويند و يكي از اهداف اين پژوهش بررسي تاثير رمزگرداني معلمان در تدريس كتب فارسي به دانش آموزان دوزبانه (كردي-فارسي)است.به جد اعتقاد بر اين است كه رمزگرداني دانش آموزان دوزبانه به اين دليل اتفاق مي¬افتد كه آنها از سطح ضعيفي از مهارت در زبان دوم برخوردار هستند. بدين منظور و براي شناخت بيشتر جنبه‌هاي مختلف اين مسئله، پژوهشي به صورت ميداني و از طريق پرسشنامه تدارك ديده شده كه دامنه آن مدارس مقطع دبيرستان يكي از شهرهاي كردنشين غرب كشور وجامعه آماري آن دانش آموزان و معلمان اين مدارس مي¬باشند. پرسشنامه‌ها در بين دبيرستان‌ها توزيع و پاسخ‌ها جمع‌آوري گرديد. يافته‌ها حاكي از اين است كه رمزگرداني در آموزش زبان فارسي به دانش آموزان كرد زبان ميتواند مفيد واقع گردد و به ارتقا كيفيت علمي و زباني اين افراد كمك شايان توجهي نمايد و باعث رشد علمي آنها شود.