تفاوت‌هاي ساختار ذهني، واژگان و زمينه‌هاي متفاوت يادگيري كودكان غير فارسي زبان(كرد ايلام) بر اساس روايت

روايت يكي از دو فرايند فرهنگي است كه در همه‌ي جوامع انساني چه بدوي و چه پيشرفته مشاهده مي‌شود. روايت هنر دوباره‌گويي يا دوباره بيان كردن آنچه كه آموخته شده است مي‌باشد. كودكان در سال‌هاي اوليه زندگي حتي 2 سالگي هنگام شنيدن يك داستان مي‌توانند تشخيص دهند كه چه اتفاقي افتاده و انتظار آنها از شخصيت داستان چيست. آنها انتظار دارند كه اتفاقات و حوادث جالب و سرگرم‌كننده توسط شخصيت‌هاي اصلي داستان رخ دهد و مشكلات و اتفاقات ناگوار در كمال خوبي و خوشي برطرف شود. داستان‌هاي كودكان به‌ندرت پيچيده و رمزگونه است . در خلال اين داستان‌هاست كه كودك زبان خود را تقويت مي‌كند. مطالعه‌ي حاضر به بررسي رابطه تفاوت‌هاي ساختار ذهني، واژگان و زمينه‌هاي متفاوت يادگيري كودكان و آموزش زبان فارسي با استفاده از تدابير روايي مختلف در ميان آنها پرداخته است. روش تحقيق مطالعه‌ي حاضر به‌صورت توصيفي- تحليلي مي‌باشد و داده‌ها از طريق پرسش‌نامه و مشاهده جمع‌آوري شده‌اند. نتايج تحقيق نشان مي‌دهند كه ساختار ذهني كودكان، سطح واژگان و زمينه‌هاي متفاوت يادگيري كودكان بر آموزش زبان فارسي با استفاده از تدابير روايي آنها تأثيرگذار هستند.