آموزش مهارت نگارش با تاكيد بر تقويت هوش كلامي - زباني زبان آموز

براي فارسي آموزان، اغلب مهارت نگارش، دشوارترين مهارت محسوب مي شود. در بسياري از مراكز آموزش زبان فارسي، مهارت نگارش با جمله نويسي شروع مي شود و به پاراگراف نويسي و متن نويسي ختم مي شود. ما در اين مقاله برآنيم تا با كمك از نظريه هوش هاي چندگانه هوارد گاردنر ‏ بر تقويت هوش كلامي – زباني تاكيد كنيم كه در بهبود مهارت نگارش زبان آموزان نقش چشمگيري دارد. از ويژگي هاي هوش كلامي - زباني، مهارت در به ياد آوردن اطلاعات، لذّت بردن از خواندن و نوشتن، توانايي توضيح دادن مسايل و استفاده از شوخ طبعي به هنگام بيان داستان هاست. از اين رو ما دو شيوه تقويت هوش كلامي – زباني را در بستر آموزش نگارش فارسي پيش گرفتيم؛ يكي توسعه زباني و ديگري تكرار زباني. شيوه توسعه زباني شامل توسعه واژه از طريق آوردن صفت ( يك ، دو، سه و ...صفت، صفت برتر و برترين و....)، توسعه واژه از طريق آوردن مضاف اليه، تلفيق اين دو روش توسعه به همراه اضافه كردن ي نكره و علامت هاي جمع مي شود.در اين روش ضمن اصلاح اشتباه هاي دستوري زبان آموز كه نگارش وي را به شدت متاثر مي كند، هوش كلامي - زباني وي نيز تقويت مي شود، چرا كه پيش گرفتن چنين شيوه-اي مستلزم طراحي تمرين هايي است كه جنبه بازي و خلاقيت و حدس زدن در آن ها پررنگ باشد كه اين يكي از شيوه هاي تقويت هوش كلامي – زباني است. شيوه تكرار زباني شامل آموزش متمم هاي فعلي و اسمي به همراه حرف هاي اضافه خاص خودشان، فعل هاي مفعول دار و نشانه راي مفعولي مي شود. در اين شيوه تمرين هايي طراحي مي شود تا در طي تكرار براي زبان آموزان حرف هاي اضافه مناسب فعل ها و اسم ها و همچنين شناسه ها و ضميرها ملكه ذهن شوند چرا كه اين موارد جزو بيشترين خطاهاي نگارشي زبان آموزان هستند.