كلاس وارونه در آموزش عالي

هدف مطالعه حاضر بررسي يادگيري به شيوه وارونه در آموزش عالي است. يادگيري وارونه روشي دانشجو محور و فعال است كه جريان متداول كلاس هاي سنتي در آن معكوس مي شود. طبقه بندي بلوم چارچوبي را براي مقايسه كلاس سخنراني محور با كلاس وارونه فراهم مي كند. مدرسان مدل وارونه روي پيامدهاي يادگيري سطوح بالاتر در طي زمان كلاسي و نتايج سطوح پايين در خارج از كلاس تمركز مي كنند. بدين معني كه روش وارونه تماشاي يك فيلم قبل از كلاس و سپس حضور در كلاس براي بحث هاي با عمق بيشتر مانند قضاوت، تجزيه و تحليل و تركيب است. اگر دانشجويان با مطالب اساسي قبل از كلاس كار كنند آنها براي بدست آوردن اطلاعات و شركت در بحث هاي سطوح بالاتر با همكلاسي ها و مربي آماده تر هستند. نگاه ديگر در مورد كلاس وارونه تمركز روي درگير كردن دانشجويان در فرايند يادگيري است. بنابراين مطالعه حاضر به بررسي مدل يادگيري وارونه، مزايا و چالش هاي آن در آموزش عالي مي پردازد