بررسي انواع راهبردهاي مورد استفاده‌ي معلمان ابتدايي در پاسخ‌گويي به سؤالات آزمون طراحي شده

هدف اصلي پژوهش حاضر، بررسي راهبردهاي مورد استفاده‌ي معلمان ابتدايي در‌آزموني شامل پنج مسئله‌ي كلامي رياضي است. آزمون مورد استفاده، شامل دو سوال از سوالات كتاب آموزش رياضيات دبيرستان سنگاپور،يك سوال از مقاله‌ي روش مدل از ژورنال رفتار رياضياتي و دو سوال از سوالات مسابقات رياضي كانگورو است. روايي محتوايي آزمون، توسط تعدادي از اساتيد متخصص امر و معلمان رياضي مورد بررسي، اصلاح و تأييد قرار گرفت. در اين مطالعه 26 نفر از معلمان ابتدايي استان تهران به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. بررسي راهبردهاي مورد استفاده‌ي معلمان ابتدايي در اين آزمون نشان مي‌دهد كه معلمان معمولاً براي حل مسائل رياضي از راهبرد تشكيل معادله در اولويت اول و راهبرد حدس و آزمايش در اولويت دوم استفاده مي‌كنند. در پاسخ به تعدادي از سؤالات، معلمان از رسم شكل و مدل‌هايي نيز استفاده نموده‌اند، اما در نهايت در اكثر موارد، مسئله را بدون توجه به شكلي كه رسم كرده‌اند، با تشكيل معادله حل نموده‌ و از شكل، ايده‌ي خوبي براي حل نگرفته‌اند. حال اين سوال مطرح است كه چه خطا يا خطاهايي باعث شده كه معلمان از شكل‌هاي ترسيمي خود در حل مسائل استفاده نكنند؟ بنابراين در مطالعه‌ي حاضر سعي بر آن بوده است كه خطاهاي معلمان در هر سوال بررسي گرديده و در دسته بندي‌اي كه علت آن خطاها را مشخص مي‌كند، قرار گيرند. همچنين در اين مطالعه، روي خطاهاي مربوط به رسم شكل تمركز ويژه‌اي شده است.