بررسي اثربخشي كارگاه علم سنجي در اعضاي هيئت علمي و كارمندان دانشگاه علوم پزشكي قم بر اساس الگوي كرك پاتريك

زمينه و هدف: آموزش اثربخش موجب برتري عملكردي سازماني است. ارزشيابي آموزشي رويكرد منظم براي جمع‌آوري داده‌ها مي‌باشد كه به مديران براي رسيدن به تصميمات مفيد در مورد برنامه آموزش كمك مي‌كند. اين مطالعه با هدف تعيين اثربخشي كارگاه علم سنجي در اعضاي هيئت علمي و كارمندان دانشگاه علوم پزشكي قم بر اساس الگوي كرك پاتريك انجام شد. روش كار: در اين پژوهش مداخله اي، اثربخشي كارگاه علم سنجي در 46 نفر از اعضاي هيئت علمي و كارمندان دانشگاه علوم پزشكي قم بر اساس الگوي كرك پاتريك ارزيابي شد. داده ها از طريق پرسشنامه محقق ساخته اي شامل دو بخش براي سنجش سطح واكنش (محتوا، مدرس و نحوه برگزاري كارگاه) و سطح يادگيري (به صورت قبل و بعد از كارگاه) جمع آوري شد و در نرم افزار SPSS-20 و با استفاده از آزمون هاي همبستگي پيرسون و تي زوجي تجزيه و تحليل شد. سطح معني داري، 05/0 p در نظر گرفته شد. يافته ها: ميانگين نمره رضايت افراد شركت كننده از محتوي كارگاه (29/5±86/30)، مدرس (43/5±92/41) و نحوه برگزاري كارگاه (45/7±87/43) بود. به طور كلي ميانگين نمره رضايت از كارگاه ( 06/6±18/38) بود. نتايج نشان داد كه همبستگي مثبت و معني‌داري ميان رضايت كلي شركت‌كنندگان از كارگاه با محتواي كارگاه ( 02/0 p=، 43/0r=)، مدرس ( 001/0p ، 79/0r=) و نحوه برگزاري كارگاه (001/0p ، 65/0r=) وجود داشت. همچنين با توجه به نتايج آزمون تي‌زوجي اختلاف معناداري بين ميانگين نمره سطح يادگيري در قبل و پس از برگزاري كارگاه مشاهده شد (001/0 P). نتيجه گيري: كارگاه آموزشي علم‌سنجي طبق الگوي كرك پاتريك بر سطح يادگيري اعضاي هيئت علمي و كارمندان دانشگاه علوم پزشكي مؤثر بود. در اين خصوص بهتر است مديران سازمان‌ها با برنامه‌ريزي و برپايي كارگاه‌هاي اثربخش با استفاده از اساتيد مجرب و ايجاد شرايط و فضاي مطلوب براي كارگاه‌ها با بكارگيري الگوي كرك پاتريك در افزايش دانش و مهارت پژوهشي اعضاي هيئت علمي و پرسنل گام بردارند.