بررسي ميزان درك دانشجو معلمان از مفهوم عدد مخلوط، بوسيله طرح مساله

يكي از مهمترين امور براي ايجاد درك درست از مفاهيم رياضي در ذهن دانش آموزان، تربيت معلمان آموزش ديده و آشنا با مفاهيم رياضي است. هدف اين پژوهش بررسي ميزان درك دانشجو معلمان از اعداد مخلوط است. اين مفهوم يكي از مباحث پايه اي در كتاب هاي رياضي ابتدايي به شمار مي رود. براي انجام اين بررسي از طرح مساله در مورد يك موقعيت نيمه ساختار يافته، توسط دانشجو معلمان استفاده شد. اين پژوهش با 34 دانشجو معلم رشته آموزش ابتدايي كه در ترم هاي هفتم يا هشتم دوره كارشناسي بودند، در نيم سال اول سال تحصيلي 96-95، انجام شد. به اين منظور يك عمل تفريق با اعداد مخلوط در اختيار دانشجويان قرار داده شد تا براي آن يك مساله طرح كنند. نتايج تحقيق نشان دادند، بيش از نيمي از دانشجويان درك درستي از مفهوم عدد مخلوط ندارند. بسياري از آنها به تعميم مسائل كتاب و كاربرد مثال هاي مربوط به كسر در يك موقعيت نادرست پرداخته اند. بعلاوه فقط تعداد اندكي از دانشجويان توانايي طرح مسائل خلاقانه در مورد اعداد مخلوط را دارند. بطوريكه بسياري از مسائل درست مطرح شده نيز شبيه به هم و با استفاده از مثال هاي كتاب درسي، با اندكي تغيير هستند. علاوه بر اين بعضي از دانشجويان قادر به نشان دادن عمل تفريق نيز، در مساله خود نبوده اند.