بررسي كيفيت راهبردهاي ارزشيابي كتاب زبان انگليسي (1) متوسطه دوره دوم از ديدگاه دبيران

هدف از پژوهش حاضر بررسي كيفيت راهبردهاي ارزشيابي كتاب زبان انگليسي(1) متوسطه دوره دوم از ديدگاه دبيران مربوطه مي¬باشد. پژوهش از نوع توصيفي (زمينه¬اي) است. جامعه آماري مورد مطالعه، دبيران زبان انگليسي متوسطه دوره دوم شهرستان هاي اسكو و خسروشاه كه در سال تحصيلي 92–91 زبان انگليسي تدريس ميكنند، به تعداد 51 نفر بوده و براي نمونه گيري از روش تصادفي ساده و جدول مورگان به تعداد 45 نفر استفاده شده است. به منظور ارزيابي مؤلفه‌هاي اساسي پژوهش از پرسشنامه محقق ساخته مبتني بر مقياس پنج درجه اي ليكرت استفاده گرديد. براي برآورد روايي پرسشنامه از روايي محتوايي و صوري استفاده شده است. پايايي پرسشنامه (82/0) از طريق اجراي آزمايشي و محاسبه آلفاي كرونباخ بدست آمد. براي تجزيه و تحليل داده ها از نرم افزار آماري (spss) در دو سطح توصيفي و استنباطي استفاده شد. نتايج حاصل از آزمون¬هاي آماري نشان داد كه بين نظرات دبيران زبان انگليسي در مورد چگونگي ارزشيابي آموخته هاي دانش آموزان تفاوت معني دار وجود دارد. سئوالات هر درس با اهداف آموزش مربوط به آن هماهنگي ندارد؛ تمرينات هر درس متناسب با تفهيم و تجزيه و تحليل اطلاعات مهم متن نيست؛ زمان پيش¬بيني شده براي تدريس متناسب با ارزشيابي از پيشرفت تحصيلي فراگيران نمي باشد. بنابراين راهبردهاي ارزشيابي كتاب زبان انگليسي(1) متوسطه دوره دوم، نتوانسته نيازها و انتظارات فراگيران را برآورده نمايد.