تدوين شاخصهاي بومي نگر در فرايند طراحي آموزشي درنظام آموزش ويژه

متخصصان، كسب كفايت و استقلال شخصي، اقتصادي و اجتماعي در بافت فرهنگي جامعه، را به¬عنوان محور اصلي اهداف آموزشي، در نظام آموزش¬ويژه مي¬دانند. بدون هيچ شكي دستيابي به اهداف نظام آموزش¬ويژه، مستلزم طراحي آموزشي مناسب در ابعاد گوناگون و مبتني بر استانداردها و شاخص¬هاي بومي است. محتواي آموزشي زماني بستر مناسبي براي تحقق اهداف از پيش تعيين شده را فراهم خواهد نمود كه بر اساس استاندارهاي محكم، پژوهش¬محور، بومي¬نگر و مبتني بر الزامات و نيازهاي منطقه¬اي در كنار توجه به محدوديت-هاي دانش آموزان با نيازهاي¬ويژه طراحي شوند. با اين ترتيب هدف اين مقاله پيشنهاد استاندارهاي است كه مي-توانند در طراحي برنامه آموزشي دانش¬آموزان با نيازهاي ويژه با رويكردي بوم¬نگر مورد توجه قرار گيرد. اين پژوهش با متدولوژي پژوهش كيفي انجام شده و راهبردهاي گردآوري¬داده¬ها در آن مطالعه¬ميداني و مصاحبه نيمه¬ساختاري با كارشناسان و متخصصان بوده است. يافته¬هاي پژوهش بيانگر آن است كه توجه ويژه به نقش معلمان؛ تمركززدايي؛ توجه به پرورش معنوي كودكان؛ استفاده از فن¬آوري¬هاي كمكي و چندرسانه¬اي؛ دسترسي به برنامه درسي عمومي؛ توجه به مهارت¬هاي حرفه¬آموزي؛ رويكرد¬تلفيقي در برنامه¬ريزي درسي؛ طراحي برنامه بر اساس نياز¬سنجي و طراحي برنامه با رويكردخانواده¬محور را مي¬توان به عنوان شاخص¬هاي بومي¬نگري دانست كه مي¬توانند در فرايند طراحي برنامه آموزشي در نظام آموزش¬ويژه مورد توجه قرار گيرند.