شيوع وابستگي به تلفن همراه ،ارتباط آن با حمايت اجتماعي درك شده وهوش هيجاني در دانش آموزان شهر شهركرد در سال 1393

زمينه: وابستگي به تلفن همراه، وضعيتي است كه با استفاده فراوان و اشتغال ذهني از تلفن همراه مشخص مي شود ، علايم متعددي دارد در كار وزندگي اجتماعي افراد اختلال ايجاد ميكند ، كار وزندگي شان بر اثر تماس هاي مكرر، پيام هاي متني، گشت و گذار در وبو چت هاي آنلاين مختل مي شودواگر ،تلفن همراه شان نباشد، احساس افسردگي، شكست و تنهايي مي كنند. هوش اجتماعي مجموعه اي از مهارتها وصلاحيتها است كه دردرك و حل مسائل ،سازگاري وفشارهاي دوره نوجواني موثر است دوره نوجواني بواسطه تغييرات فيزيكي، شناختي،اجتماعي، رواني و جنسي ،زمان بحراني محسوب ميشود ، نوجوانان تحت تاثير عوامل بيولوژيكي و اجتماعي بوده و تمايلات و خواهش هاي متضادي دارند و به دلايل مختلف از جمله ارتباط گسترده با همسالان ،فعاليت هاي تحصيلي )استفاده از اينترنت، فرهنگ لغت و كتب مرجع( از تلفن همراه بيشتر استفاده مي كنند دراين ميان ،حمايت اجتماعي مي تواند در حفظ سلامت افراد و كاهش آثار منفي فشارهاي فراوان ناشي ازمحيط و جامعه نقش مهمي داشته باشد. اين پژوهش با هدف شيوع وابستگي به تلفن همراه ،ارتباط آن با حمايت اجتماعي درك شده وهوش هيجاني در دانش آموزان در سال 1393انجام شده است . روش تحقيق: اين پژوهش مطالعه توصيفي تحليلي ازنوع مقطعي بوده .حجم نمونه براساس مطالعات موجود 550 نفر بوده كه با روش نمونه گيري خوشه اي دومرحله اي، به روش تصادفي انتخاب شدند. ابتدا شهر شهركردبر اساس مناطق جغرافيايي، به 4 منطقه مشابه تقسيم شد.آنگاه ليست مدارس در هر يك از چهار طبقه، مشخص و ازهر طبقه به صورت تصادفي ساده، يك مدرسه دخترانه و يكمدرسه پسرانه انتخاب شدند. در هر مدرسه، از هر پايه به صورت تصادفي يك كلاس و كلّ دانش آموزان آن كلاس درمطالعه وارد شدندابزار گردآوري اطلاعات دربرگيرنده : 6 سوال دموگرافيك ، 90سوال پرسشنامه هوش هيجاني بار اون ) 1997( كه 5 جنبه شامل روابط فردي وبين فردي ،مقابله با فشار ،تركيب سازگاري ،خلق كلي را ميسنجد ،به صورت ليكرت 5 گزينه اي امتيازدهي شده وبازه نمره آن 90-450 است و 12 سوال سنجش حمايت اجتماعي كه به صورت طيف ليكرت 7 گزينه اي امتياز دهي شده وبين 12-84 نمره را به خود اختصاص ميدهد و پرسشنامه 17سوالي سنجش وابستگي به تلفن همراه .پايايي وروايي ابزارها در مطالعات متعدد اثبات شده بود . پرسشگران به محيط مدارس مراجعه و پرسشنامه را مياندانش اموزان به صورت تصادفي توزيع و جمع آوري نمودند پرسشنامه ها كاملا بي نام بود و به افراد نمونهاطمينان داده شد كه اطلاعات آنها محرمانه تلقي شده و هر زمان كه بخواهند مي توانند از مطالعه خارج شوندبراي تحليل آماري از نرم افزار spss وآزمونهاي تي مستقل براي سنجش وابستگي دردو جنس ،آنوا )ارتباط ميان هوش هيجاني ووابستگي به تلفن همراه ،فيشر وكاي اسكوئر براي سنجش ارتباط وابستگي به تلفن همراه وويژگيهاي جمعيت شناختي ، ضريب همبستگي پيرسون استفاده شد وسطح 05 /. سطح معني داري در نظر گرفته شد . يافته ها : 550 دانش آموز 15-19ساله در مطالعه شركت كردند .ميزان وابستگي به تلفن همراه در 81درصد جامعه بررسي متوسط تا شديد بود وبا سن وجنس ارتباط معني داري اماري داشت .ميانگين نمره هوش هيجاني با جنس ،مقطع تحصيلي ارتباط معني داري آماري نداشت اما با سن ووابستگي به موبايل ارتباط معني دار آماري داشت وكساني كه وابستگي متوسط تا شديد به تلفن همراه داتشند نمره كمتري در هوش هيجاني گسب نمودند . 68/8آنها از حمايت اجتماعي خفيف تا متوسط برخوردار بودند. دانش اموزان جوان تر نمره پايين تري در هوش هيجاني وحمايت اجتماعي كسب كرده بودند . نتيجه گيري : تلفن همراه در فرايند اجتماعي شدننقش مهمي دارد. ذاتي بودن زندگي جمعي درانسان ضرورت تماس با ديگران را به عنوان امري اجتناب ناپذير نموده است.لذا بايد نوجوانان ازطريق رسانه هاي ارتباط جمعي، كمپاني هاي تلفن همراه و توزيع بسته هاي آموزشي با مزايا و معايب اين وسيله ارتباطي آشنا شوند ،از سوي ديگر درجهت گسترش رويكردهاي درماني مرود نياز دراين حوزه گام برداشه شود .