پذيرش آموزش الكترونيكي توسط دانشجويان تحصيلات تكميلي با استفاده از مدل پذيرش فناوري(TAM)

زمينه: امروزه در آموزش عالي ديگر بحث بهبود روش هاي تدريس مطرح نيست، بلكه سخن از بهسازي فرآيند يادگيري است . تفاوت هاي فردي در واقع مانعي براي موفقيت آموزش گروهي در دانشگاه هاست . تغيير شيوه هاي تدريس، به كارگيري فناوري اطلاعاتي در ارائه دروس و يادگيري چگونگي آموزش به فراگيران از راهكارهاي اساسي آموزش در عصر اطلاعات گرديد . هدف: هدف اصلي اين تحقيق تعيين ميزان پذيرش آموزش الكترونيكي توسط دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه علوم پزشكي شيراز با استفاده از مدل پذيرش فناوري مي باشد. روش تحقيق: جامعه پژوهش شامل دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه علوم پزشكي شيراز بوده است. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان 123نفر محاسبه شد. ابزار گردآوري داده ها پرسش نامه مدل پذيرش فناوري برگرفته از مقاله ديويس بود.روايي و پايايي آن با آلفاي كرونباخ 0/82 به وسيله آزمون هاي ضريب همبستگي پيرسون و آنووا و تي تست مورد تحليل قرار گرفتند. يافته ها: نتايج نشان داد براساس يافته ها ارتباط مستقيم و مثبتي بين برداشت ذهني از سودمندي و نگرش نسبت به استفاده از آموزش الكترونيكي مشاهده شد. بين برداشت ذهني از سودمندي و برداشت ذهني از آساني استفاده از آموزش الكترونيكي رابطه معني داري مشاهده شد. همچنين برداشت ذهني از آساني استفاده رابطه مثبتي با نگرش نسبت به استفاده ازآموزش الكترونيكي رابطه مثبتي دارد. . بين جنس و بعد برداشت ذهني از سهولت استفاده از آموزش الكترونيكي رابطه معني داري مشاهده شد. نتيجه گيري: توسعه مهارت هاي الكترونيكي دانشجويان يكي از اهداف حمايت آموزشي است.اين حمايتها، در واقع برنامه ها، فعاليت ها، تمرينها و راهبردهايي با هدف نگهداري و بهبود صلاحيتهاي حرفه اي شخصي دانشجويان است . : با توجه به يافته هاي حاصل از پژوهش برداشت ذهني از سهولت استفاده و برداشت ذهني از آساني استفاده از آموزش الكترونيكي فاكتورهاي تعيين كننده در پذيرش اين فناوري است.