يادگيري ساختار دستوري زبان انگليسي در مدارس با استفاده از امكانات چند رسانه اي

كاربرد صحيح فناوري‌هاي جديد مثل رايانه و تجهيزات وابسته به آن به خصوص چند رسانه‌اي‌ها در آموزش و يادگيري اهميت بسزايي دارد و به بهبود فرايند ياددهي و يادگيري كمك مي‌كند.هدف از انجام پژوهش حاضر تعيين تاثير آموزش چند رسانه‌اي در مقايسه با روش سنتي بر پيشرفت تحصيلي و ايجاد انگيزه و عملكرد مناسب در زمينه مهارت‌هاي زبان انگليسي دانش آ موزان پايه دهم مي‌باشد. جامعه آماري پزوهش حاضر عبارت است از كليه دانش آموزان پايه دهم دبيرستان محموديه گناباد كه در سال تحصيلي 96-95 مشغول تحصيل بودند و تعداد آنها 100 نفر بودند. حجم نمونه براي هر گروه 22 نفر (گروه آزمايش و گروه كنترل) كه به روش نمونه گيري تصادفي از بين كلاس‌هاي پايه دهم دبيرستان انتخاب شدند. در پزوهش حاضر روش تحقيق نيمه آزمايشي مي‌باشد. به منظور گرد آوري داده‌ها از آزمون پيشرفت تحصيلي معلم ساخته به صورت پيش آزمون و پس آزمون و پرسشنامه استفاده شد. داده‌هاي تحقيق با استفاده از شاخص‌هاي آمارتوصيفي شامل ميانگين و انحراف معيار تجزيه و دسته بندي شد. فرضيه تحقيق با مقايسه نمرات پس آزمون و پيش آزمون گروهاي كنترل و آزمايش با استفاده از آزمون تي و با كمك نرم افزار تحليل گرديد. تفاوت‌هاي چشمگيري بين دو گروه از نظر نگرش و كنش فراگيران وجود داشت. اين پزوهش نشان داد كه استفاده از چند رسانه‌اي آموزشي محقق ساخته بر يادگيري جنبه‌هاي مختلف زبان انگليسي از جمله (وازگان و اصطلاحات –درك مطلب و ساختار جملات) دانش آموزان پايه دهم دبيرستان تاثير مثبت داشته است.