بررسي عوامل موثر بركيفيت يادگيري دانش آموزان پايه پنجم ابتدايي در مدارس هوشمند

چكيده هدف از اين پژوهش تعيين عوامل موثر بركيفيت يادگيري دانش آموزان پايه ي پنجم ابتدايي در مدارس هوشمند بوده است. روش پژوهش توصيفي از نوع علي- مقايسه اي و جامعه ي آماري اين پژوهش دانش آموزان و معلمان ابتدايي پايه ي پنجم مدارس دخترانه هوشمند منطقه 15 شهر تهران در سال تحصيلي 97-96 است. تعداد كل دانش آموزان دختر ابتدايي منطقه 15 شامل 2563 نفر و تعداد كل معلمان پايه ي پنجم دختران 121نفر است. نمونه‌گيري از دانش‌آموزان به صورت خوشه اي دو مرحله اي انجام شد. در مرحله ي اول سه مدرسه بطور تصادفي انتخاب و در مرحله ي دوم از اين خوشه ها يك نمونه تصادفي ساده به حجم 213 نفر انتخاب شد. همچنين از معلمان پايه ي پنجم مدارس دخترانه منطقه 15تهران، يك نمونه تصادفي ساده به حجم 21 نفر انتخاب شد و پرسشنامه‌ها ميان آنان توزيع شد. به منظور گردآوري اطلاعات از دو پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد كه روايي و پايايي هر دو مورد تاييد قرار گرفت. براي تحليل داده ها از آمار توصيفي، آزمون t مستقل، رگرسيون خطي استفاده شد. نتايج حاصل از پژوهش نشان داد كه با استفاده از محتواي چندرسانه‌اي طيف وسيع‌تري از حواس دانش‌آموزان در فرآيند ياددهي- يادگيري درگير شده و فرآيند يادگيري عميق تر مي‌شود. به عبارتي علاوه بر افزايش كارايي كلاس استفاده از نرم افزارهاي گوناگون به دليل به كارگيري حواس شنيداري و ديداري، به يادگيري دانش آموزان كمك مي كند. اين سيستم به دانش‌آموزان اجازه مي‌دهد فراتر از برنامه‌هاي درسي خود گام بردارند و تاكيد بيشتري بر مهارت تفكر و يادگيري دانش‌آموزان دارد. همچنين با هوشمندسازي مدارس، تعاملات بين دانش‌آموزان و معلمان مدارس هوشمند بيشتر شده و اين امر مي‌تواند منجر به اشتراك تجربيات موفق و برتر بين آنها شود. بنابراين مدارس با ايجاد بسترهاي مورد نياز جهت هوشمندسازي كلاس‌ها، مي‌توانند از مزاياي اين روش آموزش بهره‌مند شوند.