ميزان به كارگيري راهبردهاي مطالعه و يادگيري و رابطة آن با عملكرد تحصيلي دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي سبزوار

اين پژوهش با هدف بررسي ميزان به كارگيري راهبردهاي يادگيري با عملكرد تحصيلي دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي سبزوار انجام شد. تحقيق حاضر توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري كليه دانشجوياني بودند كه در نيمسال تحصيلي 1387 در دانشگاه آزاد اسلامي سبزوار مشغول به تحصيل بودند. حجم نمونه متشكل از 390 دانشجو (در رشته هاي علوم انساني و فني – مهندسي در مقاطع تحصيلي كارشناسي و كارشناسي ارشد) بود كه به صورت تصادفي طبقه اي انتخاب شدند. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه راهبردهاي مطالعه و يادگيري پنتريچ و همكاران(1991) و ميانگين پيشرفت تحصيلي ترم گذشته دانشجويان بود. براي تحليل داده هاي به دست آمده از آمار توصيفي(ميانگين و انحراف استاندارد) و آمار استنباطي از رگرسيون استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين ميزان به كارگيري راهبردهاي مطالعه و يادگيري دانشجويان موفق و ناموفق؛ كارشناسي و كارشناسي ارشد؛ سال اول و سال چهارم تفاوت معني داري وجود دارد. اما بين ميزان ميزان به كارگيري راهبردهاي مطالعه و يادگيري دانشجويان زن ومرد؛ رشته هاي علوم انساني و فني-مهندسي تفاوت معني داري وجود نداشت. همچنين، بين ميزان به كارگيري راهبردهاي مطالعه و يادگيري دانشجويان و عملكرد تحصيلي رابطة مثبن و معنادري وجو داشت و نتايج رگرسيون نشان داد كه راهبردهاي مطالعه و يادگيري قادر است 6/11 درصد واريانس عملكرد تحصيلي را پيش بيني كند. بنابراين مي توان با افزايش به گارگيري راهيبردهاي مطالعه و يادگيري، زمينة بهبود عملكرد تحصيلي را فراهم كرد.