مقايسه آموزش مفهوم مجموعه در دو كتاب درسي رياضيات1 و كتاب درسي رياضي پايه نهم از نظر وجود مسائل دنياي واقعي

بدون شك يكي از اهداف اساسي هر نظام آموزشي تربيت نسلي است كه بتواند از عهده حل مسائل و چالش‌هاي دنياي اطرافش برآيد. در اسناد بالا دستي نظام آموزشي ايران نيز به اين هدف با عناوين مشابه اشاره شده است. از آنجا كه نظام آموزشي ايران نظامي متمركز است بنابراين كتاب درسي اهميتي فزآينده و بررسي آن ضرورت مي‌يابد. كتاب درسي بايد به نوعي تدوين شود كه هدايت‌گر دانش‌آموز در جهت نيل به اهداف اسناد بالادستي نظام آموزشي باشد و مسلماً تغييرات كتاب‌هاي درسي نيز بايد در همين جهت باشد. پژوهش پيش‌رو به روش توصيفي تحليلي و با هدف بررسي تغييرات كتاب‌هاي درسي كه براي تدريس در پايه نهم تأليف شده‌اند، ميزان ارائه مسائل مربوط به دنياي واقعي را در دو كتاب رياضيات1 اول دبيرستان چاپ سال 1393 و كتاب درسي رياضي پايه نهم بررسي و مقايسه مي‌كند. فضاي نمونه‌اي اين پژوهش تمامي مسائل دو كتاب و نمونه انتخاب شده مسائل مربوط به مجموعه‌ها است. انتخاب نمونه بر اساس مشابهت موضوع در دو كتاب مذكور و دغدغه شخصي نويسندگان بوده است. نتايج اين پژوهش حاكي از كاهش ارائه مسائل مربوط به دنياي واقعي در كتاب جديد است. اين نتايج مي‌تواند به بهبود و رفع كاستي‌هاي كتاب درسي كمك كنده باشد.