تأملي برفصل كسر كتاب رياضي پايه چهارم ابتدايي و درك دانش‌آموزان از مفهوم كسر

كتاب درسي، كه يكي از مهم‌ترين مراجع و منابع يادگيري دانش‌آموزان در نظام‌هاي آموزشي محسوب مي شود، در نظام آموزشي كشور ما نيز نقش مهمي دارد و مهم‌ترين ابزار آموزشي است كه نقش ارزشمندي در نظام آموزش و پرورش ايفا مي‌كند و مي‌تواند يادگيري بهتر را در دانش‌آموزان فراهم كند. در چند سال اخير، به استناد دو سند بالادستي تحول بنيادين و برنامه درسي ملي، كتاب‌هاي رياضي تمام پايه‌ها، تأليف جديد شده‌اند. مؤلفان اين كتاب‌ها، مدعي هستند در رويكرد جديد، تأكيد اصلي بر پرورش قوه‌ي تفكر و تعقل و رشد توانايي حل‌مسئله است و نيز در منابع پشتيبان، رويكرد اصلي حاكم بر برنامه درسي، يك رويكرد فرهنگي- تربيتي با تأكيد بر حل مسئله از طريق محور قرار دادن يادگيرنده در بازسازي مستمر تجربه از راه مهارت هاي اكتشاف، بيان شده است. اما در اين پژوهش، با بررسي و مقوله هاي به دست آمده از تحليل محتواي كيفي كتاب تازه‌تأليف رياضي پايه چهارم در فصل كسر، يافته ها حاكي از آن بود كه هر يك از مؤلفه‌ها‌ي تشكيل‌دهنده فصل كسر با شاخص ها و اهدافي كه در منابع پشتيبان ذكر شده اند، در كتاب حضور ندارند. كه همين امر يادگيري مفهوم كسر را با مشكل مواجه مي‌كند.