اثر بخشي روش هاي آموزشي راهبردهاي مطالعه و يادگيري و خود تنظيمي بر عملكرد حل مساله رياضي

هدف از پژوهش حاضر بررسي تاثير روشهاي آموزشي راهبردهاي مطالعه ويادگيري و خود تنظيمي بر بهبود عملكرد حل مساله رياضي مي باشد. روش پژوهش از نوع نيمه آزمايشي مي باشد و در اجراي آن از طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل استفاده شده است. 35 نفر از دانش آموزان كلاس پنجم ابتدايي منطقه قائميه به روش تصادفي خوشه اي انتخاب شده و به طور تصادفي در هر يك از گروه هاي آزمايشي و كنترل قرار گرفتند. شركت كننده هاي گروه هاي آزمايشي به مدت 12 جلسه آموزش دريافت كردند. گروه كنترل نيز همزمان به برنامه هاي عادي كلاس خود ادامه دادند. پيش آزمون رياضي محقق ساخته قبل از شروع آموزش اجرا شد و پس از پايان جلسات آموزشي از پس آزمون رياضي محقق ساخته به منظور بررسي تغييرات ايجاد شده، استفاده شد. داده ها با استفاده از تحليل كوواريانس تجزيه و تحليل شد. يافته هاي حاصل از تحليل كوواريانس نشان داد كه نمره هاي دانش آموزان گروه هاي آزمايشي راهبردهاي مطالعه و يادگيري و خود تنظيمي در سوالات مربوط به حل مساله در پس آزمون رياضي با تفاوت معناداري بالاتر از گروه كنترل است و اين روش ها از نظر ميزان اثربخشي بر بهبود عملكرد رياضي دانش آموزان، تفاوت معناداري ندارند.