مهارت حرفه اي معلمان و مربيان از نظريه هاي يادگيري در عنصر روشهاي تدريس برنامه درسي مراكز پيش دبستاني شهرستان آمل

پژوهش حاضر درصدد شناسايي ميزان مهارت حرفه اي معلمان و مربيان از نظريه هاي يادگيري در عنصر برنامه درسي روشهاي تدريس مراكز پيش دبستاني تحصيلي است. روش اين مطالعه از جهت روش گردآوري اطلاعات توصيفي و از نظر هدف كاربردي مي باشد. كليه معلمان و مربيان مراكز پيش دبستاني شهرستان آمل در سال تحصيلي 1394-1395 جامعه اين مطالعه را تشكيل مي دهند كه تعداد آنها 124 نفر مي باشد. از روش نمونه گيري خوشه اي 2 مرحله اي براي اين مطالعه استفاده شده است. بدين منظور، از بخشهاي شهرستان آمل (پايين ليتكوه، بالا ليتكوه، لاريجان، مركزي و دابودشت يك خوشه انتخاب شد. از هر خوشه(بخش) يك مدرسه و از هر مدرسه تمام معلمان و مربيان مراكز پيش دبستاني آن مدرسه به عنوان نمونه انتخاب شدند. 120 پرسشنامه توزيع شد كه اطلاعات 98 پرسشنامه وارد تجزيه و تحليل شد. به منظور جمع آوري داده هاو تحقق اهداف پژوهش از ابزار محقق ساخته براي بررسي نظرات معلمان و مربيان استفاده شد؛ براي بررسي روايي از روش روايي محتوايي لاشه استفاده شد كه 64/0 بدست آمدو براي بررسي پايايي ابزار نيز از آلفاي كرونباخ استفاده شد كه 72/0 بدست آمده است. براي تجزيه و تحليل داده ها در اين پژوهش از آزمون تجزيه و تحليل واريانس F استفاده شد براي حصول اطمينان از مفروضات آزمون تجزيه و تحليل واريانس F از آزمون كالموگروف اسميرنوف براي بررسي نرمال بودن توزيع و از آزمون دور براي بررسي استقلال تصادفي داده ها استفاده شدكه نتايج نشان دادكه توزيع نرمال و استقلال تصادفي رعايت شده است. از آزمون تعقيبي شفه هم استفاده شد كه نتايج نشان داد كه معلمان و مربيان در عنصر برنامه درسي روشهاي تدريس به نظريه هاي يادگيري رفتاري تسلط بيشتري دارندو تسلط شان به نظريه هاي يادگيري جديدتري چون اجتماع گرايي و شناخت گرايي پايينتر است.