سنجش مهارت حرفه اي معلمان و مربيان از نظريه هاي يادگيري در عنصر ارزشيابي برنامه درسي پيش دبستاني شهرستان آمل

پژوهش حاضر درصدد شناسايي ميزان مهارت حرفه اي معلمان و مربيان از نظريه هاي يادگيري در عنصر برنامه درسي ارزشيابي پيش دبستاني تحصيلي است. روش اين مطالعه از جهت روش گردآوري اطلاعات توصيفي و از نظر هدف كاربردي مي باشد. كليه معلمان و مربيان پيش دبستاني شهرستان آمل جامعه اين مطالعه را تشكيل مي دهند كه تعداد آنها 124 نفر مي باشد. با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي 120 پرسشنامه توزيع شد كه اطلاعات 98 پرسشنامه وارد تجزيه و تحليل شد. به منظور جمع آوري داده هاو تحقق اهداف پژوهش از ابزار محقق ساخته براي بررسي نظرات معلمان و مربيان استفاده شد؛ براي بررسي روايي از روش روايي محتوايي لاشه استفاده شد كه 64/0 بدست آمدو براي بررسي پايايي ابزار نيز از آلفاي كرونباخ استفاده شد كه 81/0 بدست آمده است. براي تجزيه و تحليل داده ها در اين پژوهش از آزمون تجزيه و تحليل واريانس F استفاده شد. نتايج نشان داد كه معلمان و مربيان در عنصر برنامه درسي ارزشيابي به نظريه هاي يادگيري رفتاري تسلط بيشتري دارندو تسلط شان به نظريه هاي يادگيري جديدتري چون اجتماع گرايي و شناخت گرايي پايينتر است.